451

Mis alumnos de 1º de Bachiller no aman los libros, no les gusta leer, están apesadumbrados porque este año tienen que leer una novela...

La recomendación de lectura (o cine) que les he hecho esta mañana, en el marco incomparable de la biblioteca del centro, estaba cantada. Mi deseo es que se trasladaran a un lugar donde los libros estaban prohibidos y eran quemados en el fuego purificador.

Éste debe de ser muy profundo... la Ética de Aristóteles, cualquiera que lo haya leído, a la fuerza ha de considerarse superior al que no lo ha leído... y es inútil, compréndalo, todos hemos de ser iguales. Sólo se alcanza la felicidad estando todo el mundo está al mismo nivel. Por eso debemos quemar los libros, Montag... todos los libros.

Fahrenheit 451 (François Truffaut, 1966)

Pistas para 3º de ESO

Se acerca un examen, se coloca en el blog un listado de posibles preguntas... ¿Os atrevéis a no echarles, al menos, un vistazo?

1. Explica cómo se distribuye la población por edad y sexo
2. ¿Cuáles son los factores físicos más importantes para explicar la distribución de la población?
3. ¿Cuáles son los lugares más y menos poblados del mundo? Nómbralos y explica uno de cada tipo
4. ¿Qué es la natalidad? ¿Cómo se calcula esta tasa?
5. ¿Cuáles son las consecuencias de las emigraciones para el país emisor y el receptor? Nómbralas y explica una positiva y una negativa
6. Define: sex ratio, inmigrante, saldo migratorio y reemplazo generacional
7. ¿Qué es la esperanza de vida? ¿Cómo se puede apreciar en una pirámide de población? ¿Qué diferencia se da entre países pobres y ricos?
8. ¿Qué mide la densidad de población? Señala las regiones más y menos pobladas
9. ¿En qué consiste la llamada transición demográfica?
10. ¿En qué se diferencia el crecimiento vegetativo del real?
11. ¿Qué significa que la tasa de mortalidad infantil sea elevada? ¿Dónde ocurre esto? ¿Cómo se puede apreciar en una pirámide de población?
12. ¿Cuáles son las causas que pueden motivar los movimientos migratorios?
13. ¿Qué tipos de migraciones hay?
14. Estructura de la población por actividad económica
    
15. Ojo, además a las actividades del libro que hemos realizado de la misma forma que las preguntas sobre pirámides que hemos hecho.
    

Victoria nauseabunda

¿Hueles eso? ¿Lo hueles muchacho? Napalm, hijo. Nada en el mundo huele así.

¡Qué delicia oler napalm por la mañana! Una vez, durante doce horas, bombardeamos una colina y, cuando todo acabó, subí. No encontramos ni un cadáver de esos chinos de mierda.

¡Qué pestazo a gasolina quemada! Aquella colina olía a... Victoria.

En el apocalipsis:

Javier de Burgos

Hoy, en un examen de 2º de Bachiller, he preguntado por Javier de Burgos. Al recibir tan fatídica noticia, S. me ha asegurado:

Yo lo ví en los apuntes pero pasé la página, ese movimiento fue mi perdición.

Palomitas en clase

Durante una par de semanas estoy impartiendo (palabra demasiado grande para mí), mejor compartiendo con compañeros de profesión una serie de sesiones, organizadas por el CEFIRE de Alicante, para introducir (¿no está introducido ya?) el cine en el aula de ciencias sociales. Aunque ya lo he hecho en otras ocasiones, esta vez (también) está siendo una experiencia muy satisfactoria y enriquecedora.

El otro día leí una cita sacada de un estupendo libro sobre el antiguo Egipto en el cine en el que se hacer referencia a algo dicho por Isabel Gil Benítez y que creo que es muy acertado:

Isabel Gil Benítez apunta, creemos que acertadamente, que productos como El secreto de la Pirámide o La Momia, que pretenden entretener y que el espectador pase un buen rato en el cine, triunfan, a pesar de su falta de rigor histórico; mientras que otras películas con más pretensiones de historicidad y de adoctrinamiento, como Troya o Alejandro, no sólo no triunfan sino que son castigadas por el público y la crítica.

Efectivamente no todo tiene que ser cine ¿culto? sino que, en ocasiones, el cine cocacolero y palomitero también tiene su razón de ser en la vida... y en el aula. Sólo es cuestión de combinarlos.

Pues eso... ¡Que vivan los Goonies!

La imagen: Afganistán, junio 2010

Campo Hansen en la provincia de Helmand

Y que tan hermoso cielo tenga que contemplar tanta barbarie...

Pista para mi primero de bachiller

JUSTIFICACIÓN DEL IMPERIALISMO

La cuestión de los indígenas debe ser resuelta únicamente en el sentido de la evolución natural de la historia universal. Es decir, que la moralidad superior debe estar por encima de la civilización inferior. El Estado moderno, en tanto que potencia colonial, comete, de cara a sus ciudadanos, el mayor de los crímenes cuando, dejándose llevar e hipnotizar por confusas ideas humanitarias, trata bien a expensas de sus propios súbditos a las razas negras condenadas a desaparecer.

Recomiendo fervientemente a mis alumnos de 1º de bachiller que este año visiten asiduamente estas dos estupendas páginas para estudiar el siglo XX :

• http://www.claseshistoria.com/
• http://www.historiasiglo20.org/

Miedo

Y S., en 1º de Bachiller, preguntó... Y sus terribles palabras provocaron que el mundo parara, que las nubes oscurecieran, que los animales callaran. Su terrible cuestión sonó como la bomba más terrible, como la canción menos gloriosa, como el grito más aterrador...:

Entonces maestro, si la definición te la ponemos con nuestras palabras ¿pasa algo?

Y Eladio tembló.


Visitad este blog para encontraros con definiciones con vuestras propias palabras.

Una visión de España

En geografía hemos estado viendo las diferencias de visión entre la concepción centralista y unformizacora del estado durante el Franquismo y el Antiguo Régimen y la visión descentralizada de la España de las autonomías.

A modo de chascarrillo hemos visionado este tremubundo vídeo. ¡Mamá, miedo!

Nada más que decir (¡Glups!)

¿Qué demonios es el cine?

Álex de la Iglesia es de esos tipos que me caen bien, me gusta escuchar sus entrevistas, y que, además, hace grandes películas. Películas a contracorriente de las que se suelen producir en España. En una entrevista escuchada en un podcast, nuestro querido personaje daba la siguiente definición de cine:

Resulta que tú crees que el cine es coger una cámara y trabajar con unos actores y... ¡NO!.

Hacer cine es tener una reunión en un banco con un señor, un notario, otro señor que no sabes nunca quién es pero te mira muy mal... Te sientas y te dicen:
- "¿Usted quién es?"
Y, entonces tú dices:
- "Perdone, yo soy el mítico y legendario director de cine Álex de la Iglesia que está buscando un poquito de dinero para el tema este de la película. Así que, por favor, denme 500 millones de pesetas."

En ese momento siempre hay una discusión y luego... Pasa lo que pasa...:

que te lo gastas.

De mapas

Muchos de mis alumnos están interesados por los mapas, la mayoría de mis alumnos odia los mapas, otros están enmedio de las dos tendencias. ¿Como concibir la historia y la geografía sin mapas?

Muchos de mis discípulos quisieran que la realidad geográfica del mundo fuera tan simple como la de la hermosa imagen que ilustra esta entrada. Un mundo formado por un hermoso trébol , de finales del siglo XVI, con tres continentes como hojas y Jerusalén en el centro dominando la orbe. La imagen está sacada de un estupendo blog que trabaja con mapas y que es un absoluto placer seguirlo.

Pero hay otros que simplifican la cuestión más, en este caso me ha ocurrido esta misma mañana:

¿Dónde está el Nilo, el río más largo del mundo? En España.

Con esto de haber ganado el mundial de fútbol, hay quien cree que lo vamos a ganar todo.

Este curso promete.

Belleza

¿Qué es la belleza? Es algo tan raro, tan difuso... Algo tan difícil de agarrar. Es un poema, es una escultura, es una portada de un disco, es esta canción.

Amapolas

Mi querido alumno Sergio estaba interesado, el año pasado, en los talibanes (los dimos de refilón) y, este año, la curiosidad ha crecido. El primer día de clase le comento, no sé a qué santo, que talibanes y agricultura están relacionadas. Sergio puso cara de fuera de juego...

Le mandé este enlace y el dedujo una bonita conclusión vía tuenti:

" Me ha parecido entender que la producción de opio en esa zona es una consecuencia indirecta de la guerra fria, ¿estoy en lo cierto?. Muchas gracias por la información."

Juventud sónica

Jueves, primer día de clase efectiva en el Sequeros. Para despejarme, además del café mañanero estoy escuchando, en el coche, a una de mis bandas preferidas: Sonic Youth.

Tras un par de horas de clase compruebo que mis alumnos no han perdido las cualidades del nombre del grupo. Mis queridos pupilos siguen teniendo la juventud y siguen siendo más que sónicos.

Selectividad de mi vida

Los factores meteorológicos que pueden ser la causa de dichas diferencias puede ser el clima, donde más llueva, las precipitaciones serán mayores y donde menos llueva serán menores.

Escuchado por ahí

¿Para qué voy a estudiar si luego se me va a olvidar?

De nuevo aquí

Si tienes entre las cejas libertad,
confieso que eres un menda interesante

Leño: Entre las cejas, 1982

Y algunos de mis alumnos la tienen.

Tienen objetivos más o menos difusos, pero saben qué se espera de ellos por parte de los profes y de casa. Ponen la carne en el asador y tan sólo hacen lo que se les pide: que, al menos, lo intenten. El año pasado me encontré con muchos de estos casos que me hicieron disfrutar en clase. Espero tener más ejemplos de ello en este curso académico de inmenente comienzo.

Feliz reencuentro con vuestros amigos y a currar y disfrutar, que hay tiempo para todo.

Otro bodrio

Mi gusto por la factoría Marvel se hundió un poquito este pasado domingo.

En una ocasión escribí en este blog sobre la palabra bodrio. La definición se queda pequeña para la porquería de película que he visto este fin de semana. Hora y media de mi tiempo tirada por el retrete.

Bodrio pasa a ser, para mí, además de un "exquisito" plato, un tío enmascarado enfundado en un mono rojo.

Evaluaciones de septiembre: lo increíble

Yo he visto cosas que vosotros no creeríais..., atacar naves en llamas más allá de Orión. He visto Rayos-C brillar en la oscuridad, cerca de la Puerta de Tannhäuser... Todos esos momentos se perderán en el tiempo... Como lágrimas en la lluvia...

Yo he visto cosas que vosotros no creeríais... Profesores que aprueban a alumnos que no se lo merecen, profesores que dudan en aprobar a alumnos porque no saben (no sabemos) si será beneficioso para ellos pasar o sería más provechoso que repitiesen. Todos esos momentos se perderán en el inicio inminente del nuevo curso, como chavales en el maremágnun de los pasillos de un centro de secundaria.

(Tras haber corregido) No entiendo para que sirven los exámenes de septiembre (salvo en unos escasos ejemplos encomiables)

Modelito puesto y al insti:

Cuarta seducción

En cada una de mis visitas al Museo del Prado, siempre ha habido un cuadro que, aunque conocido por mí de los típicos manuales y libros de arte, me han deslumbrado. Estaréis conmigo que hay ciertas obras de arte que no pueden quedar bien reflejadas sobre la superficie plana de una página.

En esta ocasión, la seducción vino de parte de este señor barbudo. El retrato impresiona y creo que merecería estár en una sala mayor para poder ver esta obra como se merece. La obra es de Raimundo de Madrazo y el señor retratado es Ramón de Errazu. (Por cierto, no conocía en absoluto esta obra).

Por si os interesa, las obras que me enamoraron y sedujeron en mis tres anteriores visitas fueron:

• El Descendimiento de Van der Weyden (Eso es azul y lo demás tonterías)
• Marte de Velázquez (Representación profética del Capitán Alatriste)
• El Aquelarre de Goya (¡Dios Mío! toda la pintura moderna ya estaba ahí)

Semptember is coming

Esperar puede ser un placer

Un soldado soviético, adormilado, reflexiona junto a sus compañeros, minutos (horas, días...) antes de entrar en combate. Está tirado en el suelo, esperando la orden de ataque:

- ¡Oh, qué buena es la vida muchachos! En un día como éste llega uno a comprenderlo; me parece que podría pasarme mil años así, tumbado en el suelo sin aburrirme, porque respiro.

Vasili Grossman. Años de Guerra (1941-1945)

Señoras atentas

No me digáis que no os habéis encontrado con señoras y señores de esta calaña. ¡Qué divertidas son las fiestas de pueblo!

Por la sombra

Fiestas del pueblo (¡Qué pesadez!) y nos vamos para la capital a buscar unos pocos días de descanso y la sombra debajo de los balconicos.

Una cosilla llamada educación

No me digáis que no toca las narices que todos los pasajeros de un vagón de ferrocarril se vean obligados a escuchar la música del móvil de un impresentable.

La imagen

Impagable la imagen de Joey Ramone en 1977 con su tabla de surf.

Verano, veranito: si queréis ver otros rockeros en remojo pinchad aquí.

La cosas claras

Siempre ha sido fundamental tener descendencia pero la trascendencia del hecho aumenta si la familia en cuestión es poderosa y el destino de su legado depende de la existencia o no de un vástago (¡Que se lo digan a Borja Thyssen!).

El caso que nos ocupa ocurrió en 1490, la parturienta era Isabel de la Caballería que pertenecía una familia de mucha importancia en el reino de Aragón. Os explico la situación: Isabel ha quedado viuda estando embarazada de su marido Pedro de Francia. Ella insiste vehementemente en la presencia notarial y de testigos válidos para que den fe de su parto y que se elabore un documento notarial que pruebe que está embarazada y que va a tener un niño. Os lo podéis imaginar: toda la herencia dependía de que ese niño naciera realmente. (¡Uff, esto parece un programa de corazón!).

La sala donde la susodicha iba a parir se llenó de testigos, comadronas, notario... Se registró toda la estancia para demostrar que no hubiese un niño o niña escondido y se diera el cambiazo suponiendo que el embarazo fuera ficticio. Incluso se invitó ,a quien quisiera, a ver cómo el cordón umbilical unía al neonato y a la madre tras el parto.

Finalmente, en documento oficial, el notario nos asegura que ha habido nacimiento y que el género del bebé. Utiliza estas palabras, clarificadoras como ellas solas, para indicarnos que el niño tenía todos los miembros masculinos que los hombres deben tener:

senyaladament su miembro y companyones, alias vulgarment clamados pixa y cogones. (Bonito, pareado)

Fuente

"forgeando"

El inigualable Forges ya retrataba, el verano pasado, lo que pasaba y lo que estaba por venir.

Por cierto, estaba el otro día por la playa y un par de alumnos pasaron cerca de mí y no me saludaron. Claro, es que yo en la playa no soy reconocido con mi hercúleo cuerpo.

Seguid disfrutando del verano.

Filosofía laboral

En casa somos aficionados a la serie Malcolm in the middle: otra forma (una más) de crítica de la familia norteamericana (como los Simsons, Padre de Familia...).

En un capítulo concreto, la madre de Malcolm instaba a su hijo que se comprara con su propio dinero sus caprichos (en este caso, se trataba de un robot). El decía que en su trabajo de canguro todavía no sabía cuánto le iban a pagar:

- Malcolm: "No sé lo que van a pagarme".
- Madre: "Yo te lo voy a decir. Te pagarán como en todos los trabajos: menos de lo que vales y lo suficiente para que sigas arrastrándote".

¿Algún aludido?

Una verdad como un puño

Nunca se miente más que antes de unas elecciones, en la guerra y después de una cacería

Otto von Bismarck

Requeté bonico

Fermín Goñi, en su novela sobre los momentos previos y los primeros días de la Guerra Civil Española, nos cuenta cómo los milicianos carlistas, el Requeté, recibían pocas balas, malos fusiles y una ordenanza que a modo de devocionario daban las consignas de actuación, en la vida y en la guerra (consignas que también pueden leerse en su página web mallorquina):

Tú, requeté, soldado de la Fe, y de la Santa Causa tradicional. Tu ordenanza fija tus deberes, exalta tus principios y te encuadra para ser útil. Tu trilema permanente: Dios, Patria, Rey. La Fe fundamenta todas las virtudes del soldado requeté. Refuerza el espíritu, necesario a tu azarosa vida, con el culto a Dios. Sírvele siempre. Muere por Él, que morir así es vivir eternamente. Ante Dios nunca serás un héroe anónimo.

Yo no sé a vosotros pero me parece que consignas parecidas recibirán los terroristas islámicos en la actualidad. Es decir, a Dios rogando y con el mazo dando:

Y es que ya lo decía en los primeros días de la guerra el propio arzobispo de Toledo, Isidro Gomá Tomás: (...) en el fondo debe reconocerse en ella (en la guerra) un espíritu de verdadera cruzada en pro de la religión católica, cuya savia ha vivificado durante siglos la historia de España y ha constituido la médula de su organización y vida.

Frases que hieren

Ayer daban los resultados de audiencia de los diferentes medios radiofónicos (Está claro que a bombo y platillo las emisoras que habían ganado oyentes). La frase lapidaria que me atravesó el corazón vino por parte de un locutor de Radio Nacional de España:

Radio Nacional Clásica vuelve a ser la emisora preferida de los amantes de la música culta.

¿Conclusiones? Que si sólo te gusta Vivaldi y Karajan eres culto pero si te gustan greñudos que sudan, maravillosos calvos locos, poetas malditos o masturbadores de trompetas y saxos, estarás escuchando música inculta.

Me alegro de ser un borrico.

Los senderos de gloria sólo conducen a la tumba

Thomas Gray

Estos abelicanos

En 1979, el grupo Topo grabó una canción llamada Abelica. El título pretendía ser un juego de palabras entre América y bélica. En junio de 2010, Eladio pone la primera estrofa de la canción en un examen de 1º de bachiller para que los examinandos la comenten fijándose, sobre todo, en las palabras en negrita:

Los abelicanos se han comprado un canal en Panamá
Han liberado a medio mundo que no se quería liberar
Los abelicanos ponen bombas al servicio de la libertad
Sus antepasados exterminados por el bien de la comunidad

Al minuto de entregar el examen mis alumnos ya se quejaban, durante dos semanas siguieron quejándose y, al final de curso, en el formulario que les entrego para que me ayuden a mejorar las clases, me escribieron la siguiente perla:

No pongas exámenes en plan "carnicería"


Topo - Abelica

La imagen de la semana: el avance de la nada

Cuando leí La Historia Interminable no terminé de imaginarme como sería esa Nada que avanzaba y hacía desaparecer el reino de Fantasía. Viendo las imágenes del vertido de BP en el golfo de México, se hace más sencillo.

El hombre destrozando el planeta, eso sí que es una historia que no se acaba.

Terrible

El perro nos enseña también

Organicé una última clase de despedida con 1º de bachiller (con mi tutoría la despedida fue en una pizzería) y en ella, en plan padre, expusimos algunos vídeos que intentaron ser pedagógicos. Os coloco algunos ejemplos:

• Les expliqué la importancia de que tengan pasión en lo que hacen, pero con control si no ocurre el desastre.
• Les advertí que llevaran mucho cuidado con los profesores "enrollaos" que son los más peligrosos.
• El tiempo se nos echó encima y no me dio tiempo a señalar la actitud suicida, desde el punto de vista académico, que tienen algunos cuando, desde principio de curso, se dedican a especular con el resultado como si un partido de fútbol se tratara y no estudiar hasta que las evaluaciones están encima.
• Vimos alguna escena de El club de los poetas muertos, aquella en la que el protagonista insiste en la importancia de crear librepensadores y que cada uno siga teniendo presente sus sueños.
• Al igual que los alumnos de dicha película se subían a sillas y mesas para tener otra perspectiva de las cosas, insistí que no solo hay un modo de ver e interpretar las cosas. Como les dije a ellos, deben abrir su visión y abrirán, al mismo tiempo, el abanico de posibilidades.
• Aprovechando el anterior vídeo volví a insistir en la importancia de esto.
• Pero, en realidad, hubo un vídeo que triunfó más. Alguno se me quejaron, en un cuestionario que les pasé, de lo duro que es atender en clase a 1ª hora porque se anda dormido. Bien, el perro nos enseña que no se puede estar en misa y repicando, es decir, durmiendo y "currando".
  

Lee

Mis alumnos acaban de terminar el curso y algunos ya se aburren (preguntad a Félix). Pero ¿no entendéis que tenéis un abanico de posibilidades inmenso?

Disfrutad

La casualidad en el arte

Lo casual en el arte se torna fundamental, que le pregunten a Miguel Ángel y la mole de donde sacó su David.

Mi intención no es comparar a El Hortelano con Buonarroti pero el español, autor de la portada del disco que hay más arriba (¡Qué grandes recuerdos me dan mis discos de vinilo donde se apreciaban los detalles de estas pequeñas obras de arte!) , comenta en una entrevista reciente ( Rolling Stone, 210) cómo se le ocurrieron las copas que vuelan en la parte superior izquierda del cuadro/portada:

Mira, estas dos copas que parecen volar en la portada, eran en realidad dos goterones.... En pintura hay que saber respetar las casualidades, los errores. Como en la música, y en los sueños, hay cosas que no se sabe de dónde salen.

En ese disco habían fantásticos momentos, me quedo con algunos versos de los Malditos Refranes:

Dejé correr el agua
y la sed me consumió
Pero al fin algo sí se cumplió:
quien bien me quiso sí que me hizo llorar
¡Malditos refranes!
El último reí
pero no reí mejor

Dos enlaces

Perdonad por utilizar en la entrada de hoy dos enlaces propios pero tienen su razón de ser:

• Para mis alumnos de 4º que visionaron La lista de Schindler. Resulta que unos vieron (algunos increiblemente no) a una niña de rojo. Aquí os pongo un testimonio terrible sobre otra niña anónima en el mismo conflicto.
  
• El otro está dedicado a la asociación recien fundada de un trío de alumnas (A.G.A.) interesadas en las diferentes visiones de Marx.
  

El arte del disimulo

Siempre me queda la sensación, las tres últimas semanas de clase, que muchos alumnos se ponen una camiseta mental similar a la de la imagen. El objetivo está claro: se acerca la evaluación final y la perspectiva de un verano muy largo si hay que lidiarlo con libros y septiembre. El alumno piensa que los profesores nos olvidamos de la primera y segunda evaluación y de la primera gran parte de la tercera:

Maestro, ¿no me vas a aprobar? Si he trabajao un montón al final y me he portao bien.

Terribles evaluaciones para todos, y no lo digo con ironía.

Construyendo palabras

Una de mis queridas alumnas, cual Dr. Frankenstein que es capaz de unir trozitos de persona para construir un ser y darle vida, fabricó a partir de dos palabras "difíciles" otra de mayor complejidad y que promete pasar al futuro, de padres a hijos de abuelos a nietos.

La operación es sencilla:

manuscrito + palimpsesto: PARUNSCRINTIO

Ataque Preventivo

A algunos de mis alumnos de 1º de Bachiller no les gustó demasiado que preguntara ,en el último examen, qué era un Ataque preventivo y me pusieran ejemplos. Aunque es cierto que no fue la pregunta que obtuvo peores respuestas. Wikipedia nos enseña de qué se trata:

La guerra preventiva (o ataque preventivo) es aquella acción armada que se emprende con el objetivo (real o pretextado) de repeler una ofensiva o una invasión que se percibe como inminente, o bien para ganar una ventaja estratégica en un conflicto inminente. Aunque se suele aceptar como forma de autodefensa, la legitimidad de la guerra preventiva es objeto de intensa disputa, sobre todo por la dificultad de ponerse de acuerdo acerca de si la amenaza es real y, caso de serlo, de si se trata de un peligro inminente que justifique el ataque, o bien se utiliza como pretexto para atacar primero.

Sin embargo hasta los punks más cazurros (perdón Víctor) sabían de qué iba el asunto en los años 80, que era cuando el término no era tan desconocido. Observad las causas de por qué escribió esta canción, el señor Polansky:

“Creo que escribí la canción a finales de la primavera de 1981. Estaba en casa de una chica a la que me quería ligar y le dije que era capaz de escribir allí mismo una canción tan buena como las de Joe Strummer [líder de los Clash]”. Así empieza la apasionante historia de la canción de Polansky y el Ardor, una de las joyas del post-punk español, en boca de Víctor Muñoz, cantante y autor. “Abrí el periódico y a toda página leí que se esperaba un posible ataque preventivo de la URSS con misiles incluidos. Exactamente lo que yo quería hacer a la chica, con mis propios misiles”. Lo primero, no sucedió. Lo segundo, tampoco. (Fuente: Rolling Stone)

Amor, guerra fría, misiles... ¡Qué vida tan apasionante! La pregunta que nos surge es obvia: ¿Qué harías tú en un ataque preventivo de la URSS o Rusia o Irán o Corea del Norte o Israel o Francia...?

¡Demonios, el enemigo se ha vuelto más abyecto y múltiple que nunca.

Más lados oscuros

Yo me hice profesor para pasar al otro lado. Una vez, cursando COU, fui consciente de lo tranquilo que estaba el profesor, leyendo el periódico, mientras nosotros sudábamos tinta con el dichoso examen de Kant. Y me dije, yo quiero estar en ese lado, en el del profe, en el de la mesa grande y la silla cómoda, en la que se ve cómo unos adorables y púberes alumnos gastan bolis y folios o, bien, miran al techo.

Una vez situado en este lado, desarías estar en la parte de tus alumnos con sus problemas juveniles y, por supuesto, con su edad: pensando en todos aquellos errores que cometiste y que no volverías a hacer.

(...) ¿hemos de concluir, por tanto, que nadie está contento con lo que tiene? Los cantantes quieren ser actores, los tenistas quieren ser roqueros, los bajistas quieren ser guitarristas, Batman quiere ser Joker, los diputados electos querrían ser tiranos (...). Y añado yo, los Jonas Bros quisieran ser tan buenos como los Beatles, los Beatles parecer tan gamberros como los Rolling Stones, los Rolling Stones tan glamurosos como Madonna y Madonna tan auténtica como Lemmy de Motorhead...

Concluyendo, debajo de la piel de cada uno de nosotros hay un lagarto que lucha por salir.


¿Qué dicen ustedes? ¿Por qué esta entrada de blog hoy? Pues se me ha ocurrido al comprobar que en el examen de selectividad de esta jornada, ¿quien creen ustedes que tenía una chuleta en la mano? Efectivamente, el que más cara de bueno tenía.


(Lo que está en cursiva está sacado del estupendísimo y agotado libro de Julián Hernández.)

La imagen de la semana: hablaré con cualquiera sobre cualquier cosa (gratis)

Imagen vista gracias a Francisco Nixon

Se acerca el día del final de curso, de entrega de notas, de lloros y alegrías, alumnos que quieren negociar al alza sus notas buscando a profesores a los que nunca han buscado para preguntarles dudas de futuros exámenes.

Yo, como el señor de la imagen, montaré un chiringuitoconfesionario en el que recibiré gustosamente al que se me acerque y le atenderé en cualquiera de sus posibles reclamaciones o (¡Vaya usted a saber!) felicitaciones.

Supongo que si no recibo muchas visitas (cosa que suele ser habitual a final de curso, ¡a Dios gracias!) será señal de que la relación exámenes-notas ha sido aceptada por parte de mis sufridos alumnos.

Un saludo a todos.

Hoy, rollo: boda

Superprofe

Ayer miércoles, llegué al aula de 1º B, dejé el maletín sobre la mesa, saqué el libro, saqué textos para repartir y me quité la camisa para que se viera bien la S. S de 11-S que era mi objetivo marcado para esa sesión.

Pero tras una incursión en la Glasnot y la Perestroika, unos perros en Tokio, cambios de fecha de examen, tomas falsas (¡que si sí, que si no las ponga en clase!) de su trabajo de final de curso, graffitis, de una incursión en la extinción de la raza humana... Conseguímos leer un párrafo de mi flamante texto sobre las consecuencias del ataque al World Trade Center.

¿Me importa? ¿Un carajo! Esas son las clases que me gustan. Ellos hacen la clase y yo intento evitar o responder a estas balas lanzadas por unos futuros y eficaces chetniks que desde lo más recóndito de sus mesas y sillas son capaces de entretener a un profe y, al mismo tiempo, aprender.

Dedicado a ellos, coloco este parrafito que les comenté, para que nos vayamos haciendo una idea del futuro. Crisis? What crisis? A disfrutar que quedan dos días:

La gran enseñanza de los dinos es que la extinción es la regla; no la excepción. Lo normal en la evolución es que las especies se extingan... Ya nos tocará. Es sólo cuestión de tiempo. El 99% de las especies que han poblado el planeta se ha extinguido tarde o temprano. Nosotros y todo lo que vive hoy en la Tierra somos descendientes del 1% restante. Y ahora extraiga usted mismo las conclusiones.

David Archivald, paleontólogo (Fuente del texto)

Viaje exprés a la capital

En las estaciones y aeropuertos parece que sólo hay estrés, sólo hay prisa, sólo...

8 de la mañana en el reloj del aeropuerto
Hombres con maletín bajan del avión
Un sordo reloj da ritmo a su corazón
Corren de un lado a otro como pollos sin cabeza
Llegan con la niebla, llegan con la niebla.

Jorge "Ilegal" Martínez

Antes y después

Antes: asamblea de trabajadores en la fábrica Putilov, 1905.

En 1905, la Revolución Bolchevique todavía queda lejos en el tiempo... El Zar Nicolas II mantiene un conversación privada con la Zarina en el Palacio de Invierno y le dice a su amada esposa:

-Ningún sitio es seguro ya, Sunny, ¿o no te habías dado cuenta? ¿No sientes las nubes de tormenta que se forman a nuestro alrededor? - Titubeó un instante y las comisuras del bigote se le levantaron un poco cuando trató de sonreir -. Yo sí.

John Boyne, La casa del propósito especial.

Después: la casa Ipatiev.

Mis alumnos han perdido el norte

En un par de exámenes sobre urbanismo para 2º de bachiller coloqué estos planos de Barcelona y Madrid. Lo curioso del asunto es que en una de la actividades les pedía que localizaran un punto cardinal concreto de la ciudad. A pesar de estar bien indicado hacia dónde queda el norte, 6 de unos 25 alumnos fallaron. Estamos hablando de preuniversitarios, estudiantes que van a ir a selectividad y que van a aprobar.

En fin, como me dijo un antiguo alumno de 3º de la ESO: "Maestro, si yo voy a ir a la obra ¿para que me sirve la geografía?".

Enlace prometido a 1º de bachiller: aquí.

Convocatoria recuperación: repesca de repescas

Miércoles a las 10:00 horas en el salón de actos

• Ainhoa Ballester: Urbanismo
• Daniel Espinosa: Urbanismo
• Elena Mañogil: Secundario y Terciario
• Raquel Medina: Urbanismo y mapa de coropletas
  
• Ricardo Meseguer: Urbanismo y mapa de coropletas
• Lorena Porcel: Urbanismo
• Paula Rodríguez: Urbanismo
• Antonio Rosales: Secundario y Terciario
• Fara Simón: Urbanismo
  

Hay lirones

Impagable la flecha no exenta de veneno que me lanzó, sin miramiento alguno, mi adorable alumno F.: "maestro, hoy sólo hemos dado dos párrafos".

El proyectil no me creó demasiadas preocupaciones, con lo aburrido que suele ser el depender, exclusivamente el libro de texto... Mi idea de dar una clase no se vio afectada por esa perturbación de F.

Pero el viernes pasado me ocurrió algo más serio, un torpedo directo a la línea de flotación de mi ego como profe: se me durmió un alumno. Y esto sí que es indicativo de que algo estoy haciendo mal.
Yo sé que la visión de Fraga en bañador a las 2 de la tarde no es lo mejor para mantener la atención de alguien (estábamos viendo los sucesos de Palomares), pero de ahí a estar durmiendo (¿o mejor dormido?), creo que va un largo trecho.

Visto lo visto, le dedico los versos de la semana a mi alumno sin par llamado G., y os deseo un feliz domingo a todos:

En memoria de Morfeo
tengo a media hasta el párpado
es la hora de la siesta
veo un tronco y una sierra
y un rebaño de ovejitas
y un montón de zetas.

Siniestro Total, Camino de la cama

Hay lobos

El otro día estaba acompañando a J.G. a hacer su ronda de guardia de patio (este año me he librado). Es entonces cuando noté la presencia de los lobos.

Los lobos actuan en manada, se acercan al redil de las ovejas (el Sequeros) e intentan engatusar a las imberbes ovejitas y carneros con sus mercancía. Es realmante curioso como el lado oscuro atrae: ovejas que saltan la valla y se convierten en lobos, lobos que entran en el redil para confundirse entre el ganado lanar.

¿Y nosotros los profes? Meros pastores, espectadores de cómo algunos chavales se malogran sin realmente poder hacer nada. ¿A cuantos chavales les he insistido en la necesidad de establecer otra dirección? ¿A cuantos les he comentado que no conviene la compañía del lobo adulador?

¿Qué ofrecen? No estoy seguro (¿O sí?) pero en la tradición sigue existiendo el hombre del saco, el sacamantecas, el candyman, el hombre tenebroso de los helados, los lobos...

Tengo un compañero de trabajo, de esos a los que se le va a bajar el sueldo (lo siento, tenía que dejarlo caer) que tuvo las agallas de enfrentarse abierta e individualmente a los lobos y tuvo que dejar el instituto en el que trabajaba cuando empezó a recibir llamadas en su casa, amenazando a su mujer e hijos.

En definitiva, sigue habiendo lobos.

La imagen: traseros inquietos

Y yo intentando explicar a mis alumnos cómo se utiliza una silla...

Por el bien del súbdito se hace lo que sea

Hacia 1832, el Rey Felón venía a decir lo siguiente:

Yo, Fernando VII, Rey de España, declaro prohibida la pena por ahogamiento por soga de horca vigente hasta ahora en todos los territorios.

Para celebrar el feliz alumbramiento de la Reina, mi amada esposa, ordeno y mando que a través de esta Real Cédula se ejecuten de inmediato las penas de muerte por el sistema del garrote que podrá ser ordinario, noble o vil.

Elijo este aparato por ser eficaz medio además de más humanitario y rápido que el anterior.

Con reyes como éste, tan amante de sus súbditos, ¿quién necesita enemigos?

Ernst Rohm: sin comentarios

Notas

Desastres... digo, calificaciones de 2º de bachiller C ya disponibles en el Aula Virtual. (Nota máxima un 7)


Señores y señoritas despierten, se están jugando el curso en estos últimos 15 días.

Diamantes en bruto: extranjeros en España

¿Qué no sabéis por qué España tiene tantos extranjeros? No os preocupéis, algunos de mis alumnos de 2º de Bachiller os lo explica (redacción literal con puntos y comas -o la falta de ellas-):

...y ya que España es un país muy permisivo en comparación con otros como por ejemplo las grandes fiestas que hay, se puede consumir bebidas en la vía pública, ofrece terrazas al sol,... y es un país en el que el clima es muy soleado y en muy pocas ocasiones llueve todos estos factores son muy atrayentes para los extranjeros.

Las personas que inmigran a España de esos países piensan encontrar trabajo o simplemente por cambiar de aires...


He de aclarar que este comentario surge de un mapa que mostraba la distribución de extranjeros por provincias. No era un mapa de turismo sino de inmigración.

strawman

Y tú no tienes nada de nada
¿Alguien necesita otra película de un millón de dólares?
¿Alguien necesita otra estrella de un millón de dólares?
¿Alguien necesita de verdad otro cohete de mil millones de dólares?
¿Alguien necesita un coche de 60.000 dólares?
¿Alguien necestia a otro político más todavía
al que pillen con los pantalones bajados
y dinero embutido en el agujero?
¿Alguien necesita otro predicador racista?
Escupirle al viento solamente puede hacerte daño
¿Alguien necesita otro lanzamiento fallido
en un despegue a la Luna, Venus o Marte?
¿Alguien necesita otro cantante de rock pretencioso
cuya nariz apunte directamente a Dios?
¿Alguien necesita otro rascacielos vacío más?

Lou Reed, Atraviesa el fuego (Mondori, 2000)

Duro contra los talibanes

Y luego dicen algunos (la inefable C., entre otros) que los periódicos son aburridos.

Dedicado a Sergio.

¡Ah, la Civilización!

La civilización es una terrible planta que no medra y no florece si no es regada de lágrimas y de sangre.

Arturo Graf

¿Eres tú John Wayne?

Hoy hemos visto el inicio de La Chaqueta Metálica (Stanley Kubrick, 1987) en 1º de Bachiller y en tutoría. Pongo parte de la escena en inglés porque me sonroja colgar tanto taco en el blog pero además sirve para que veamos las diferencias que se pueden producir al doblar a castellano. En inglés es mucho más creíble, en castellano, más cómodo.

La referencia a John Wayne ocurre en el 59'':



Como anécdota os pongo un video de los Enemigos que publicaron una canción llamada John Wayne, no como homenaje al actor estadounidense sino a la frase del film.

La imagen: todo son puertas

He visto la fotografía en elpais.com y no me he podido resistir a subirla. Estupenda fotografía para filosofar.

La imagen: Suicidios en Berlín

Alemania: 1945
Tengo claro que algunos alumnos no llegan a comprender el terror que embargaba a las familias alemanas y berlinesas al ver la cercanía del Ejército Rojo. Hasta el punto de que un alemán no le quedaba otro remedio que matar a su familia y luego suicidarse él para no caer en las manos del demonio que venía del este.

La imagen fue tomada por Chaldej, ucraniano, que acompañó a las tropas soviéticas en su avance y tomó, entre otras, esa gran foto por la que pasó a la historia: la toma del Reichstag que, más tarde, se demostró trucada.

En la imagen de arriba, vemos una familia asesinada por su progenitor, el soldado que yace en el suelo. Parece increíble como un apacible parque berlinés unos años antes, pueda ser convertido en escenario de lo más terrible del ser humano.

Desde luego, Goebbels hizo bien su trabajo.

La ladrona de libros II

Tras el debate en el patio, algunos pensaron que quizá no habían hablado lo suficiente como para que yo les pusiera nota. La segunda oportunidad que les plantee fue el que dejaran un comentario en el Tuenti mediante el siguiente desafío: "Sed valientes y demostrad que el Tuenti también puede convertirse en una zona de crítica literaria".

Pongo algunos ejemplos tal y cómo ellos escribieron. Sin cambiar ni una coma:

L.: El libro está chuLiisiimoo!!!

D.: Yo antes de empezar a leer el libro, pensé: ¨este libro tiene que ser un tostonazo¨, pero a medida que lo fui leyendo me fui enganchando demasiado, y bueno decir que me ha encantado, porque aprendes un mogollón de cosasy te diviertes, a pesar de que tenga momentos tristes, como ha dicho Lucía.

L.: Un libro realmente interesante con el que aprendes, te enganchas, tienes tus propios momentos de emoción con alguna lagrimilla y, sin duda, te demuestra lo verdaderamente afortunados que somos todos nosotros.

A.: Este libro me lo regalaron el año pasado por mi cumple, y como mi madre ya lo tenía lo cambié (por Drácula xD, curioso el cambio)... Se me pasó vagamente por la cabeza la idea de coger el de mi madre y leérmelo pero a veces parece que me da cosa empezar nuevos libros, nuevos autores...
Sólo con leer la primera página ya sabía que me iba a encantar... La historia es mágica, te da pellizquitos en el corazón todo el rato. Pero la manera de contarlo, esa libertad, ese sarcasmo que sólo la Muerte puede tener en sus cavilaciones, las divertidas anécdotas, tan cercano, tan curioso, tan revelador...

M.: Que decir aparte de los comentarios de los demás que a mí, también me ha encantado este libro, y aparte e disfrutado porque todas las cosas que han salido en el libro por ahora, las hemos estado estudiando en Historia y tenía claro todo lo que pasaba, como lo de la noche de los cristales rotos... que lo menciona un par de veces.
En resumen, un buen libro. :)

E.: No soy de leer libros, únicamente los obligados en el instituto, y al saber las páginas que tenía este pensaba que se me haría interminable, pero me ha encantado. Me imaginaba a la Alemania Nazi más radical..pero me equivocaba, muchos estaban en contra, pero ocultaban sus ideas. Lo que más me ha llamado la atención es el valor de la niña a aguantar todos los obstáculos por los que pasaba su vida, su historia sería inventada, pero imagino que otras personas hayan pasado más o menos por alguna situación parecida. Yo no me vería capaz.