¿Qué fue del siglo XX?

Empecé el tema de la Guerra Fría ayer. En un momento dado se me ocurrió decir "la era del rock and roll" y todo se me fue de las manos: que si los Jonas por aquí, que si el rap por allá, la actitud, las guitarras baratas, las poses, modelitos, paro y deseperación, desenfreno, sexo...

Entrenida estuvo la cosa, incluso sonó el timbre de salida de clase y no hubo estampida.

Hoy hemos visto un video de un tema de 091 que toca un montón de referentes culturales del siglo XX. Les he pasado una lista: King Kong, psicoanális, jazz, Dadá, Big Bang, "No pasarán", guitarras eléctricas, LSD, uniformes fascistas, Juan XXIII, "beatlemanía", Ché, Rolls Royce, Picasso, misil nuclear, duros de Franco, hermanos Marx, libro de Mao; Vietnam, el hombre en la Luna, Apartheid, obreros en lucha, Elmore James, la caza de Brujas, E=mc2 y Walt Disney.


Después les he pasado un cuestionario para que puntuaran del 1 al 3 en función de qué cosas les sonaban más o menos. En las que menos dos curiosidades: una comprensible, Elmore James y otra increíble, la fórmula de Albert Einstein.

¿Qué fue de King Kong, de los psicoanalistas y el jazz?
¿Qué fue del siglo XX?
¿Qué fue del Dadá, del Big Bang y del "no pasarán"?
Ya se han quedado atrás.

Guitarras eléctricas y LSD.
Uniformes fascistas y Juan XXIII.
La Beatlemanía, la foto del Che.

¿Qué fue de King Kong, de los psicoanalistas y el jazz?
¿Qué fue del siglo XX?
¿Qué fue del Dadá, del Big Bang y del "no pasarán"?
Ya se han quedado atrás.

Un Rolls, un Picasso, un misil nuclear.
Los duros de Franco, los hermanos Marx.
El libro de Mao. ¿Recuerdas Vietnam?

El hombre en la Luna y el Apartheid.
Obreros en lucha y el gran Elmore James.
La caza de brujas, la sota y el rey.

Sé que E es igual a mc al cuadrado (E=mc2).
Sé que Minnie es la novia de Micky Mouse.
Sé que tú, sé que yo, estamos desesperados.
¡Oh yeah!

¿Qué fue de King Kong, de los psicoanalistas y el jazz?
¿Qué fue del siglo XX?
¿Qué fue del Dadá, del Big Bang y del "no pasarán"?
Ya se han quedado atrás.

Sí, yo defiendo que el rock es otro elemento para aprender historia tan bueno como cualquiera.

Saludos

Soy integrante del Tuenti desde hace poquito. ¿Por qué Tuenti y no Facebook, Twitter o algún otro? Sencillo, la mayoría de mis alumnos forman parte de este, llamémosle, servicio.

¿Qué ventajas me da esto en el día a día? Mientras que el blog los alumnos lo visitan muy de cuando en cuando y algunos ni eso, el Tuenti es visitado a diario y varias veces al día. Esto me permite que pueda anunciar cosas para el próximo día y tengo la constancia de que más de un 80% del alumnado se entera de un día para otro y una 100% se entera de la cuestión en dos días.

De este modo, todos están al corriente de:

• Fechas exámenes y cambios de las mismas o bien cuando he colgado notas de exámenes o trabajos en el Aula Virtual. Ejemplo: "En el Aula Virtual os he dejado un texto con preguntas. Se llama la Bandera de Annecy y esta en el tema llamado Segunda Guerra Mundial. Necesito que se tenga para la semana que viene. Aun no hay que hacer las cuestiones. Igualmente he dejado una copia en la fotocopiadora para quien tenga problemas con la red."
• Fechas de entrega de actividades. Ejemplo: "Todos los cursos tenéis actividades para la semana que viene en el blog, comprobad lo que tenéis que hacer y avisad a los compañeros"
  
• Entradas de mi blog que me interesa que visiten. Ejemplo: "Informe sobre el último examen para padres, pero también para vosotros, en la Odisea: unaodiseaescolar.blogspot.com/2010/02/para-padres-de-1-de-ba..."
• El día antes de un examen se pueden preguntar dudas que todos sus compañeros ven. Aunque para los más tímidos (tienen miedo de preguntar una tontería) pueden utilizar los "mensajes privados". Ejemplo: "Eladio, ¿mañana hay que llevar libro? Esque ya sabes.. pesa mucho la mochila y esas cosas.."
• En una ocasión, me dio la posibilidad de poner ejemplos de anarquía con esta red social

Además de estas ventajas esta red social me permite constatar una cosa que ya intuía y una anécdota, curiosidad o lamento:

CONSTATACIÓN

Las faltas que cometen los alumnos en clase, actividades o exámenes tan sólo son la punta del iceberg de lo que son capaces. Y no me vale eso de que lo hacen para ahorrar tiempo tecleando, puesto que hay algunas construcciones que les debe llevar mucho más tiempo por el teclado que redactar la oración normal. (Aunque he de agradecer que cuando se dirigen a mí cuidan un poco las formas) Ejemplos:

• TU amistad vale la pena• * ♥ *• . tq.• * ♥ * • . • * ♥ *• . tq.• * ♥ * • . • * ♥ *• . tq.• * ♥ * • . • * ♥ *• . tq.• * ♥ * • . • * ♥ *• . tq .• * ♥ * • . • * ♥ *• . tq .• * ♥ * • .• . • * ♥ *• . tq.• * ♥ * • . • * ♥ *• . tq.• * ♥ * • . • * ♥ *• . tq.• * ♥ * • . • * ♥ *• . tq.•
• mandamee un priviii cuando puedas! :)
• NeNe Pa qqe VeaS qqe aUn DesPueS dde tO eR GoLpe qqe Piiye anoChe Me aCorDaO De La canCiOnCiica ssTa eH..??JaJaJa WenO pOs esO,,aii tte La DejO xDxD BsZs PeSiiOsO..!

Y así, hasta el infinito...
(Por otra parte, no quiero hablar de las fotos que son capaces de subir para que todo el mundo las vea: sonrojantes)

CURIOSIDAD O LAMENTO

Alumnos que normalmente no me miran a la cara en el pasillo, bien porque no me conocen, bien porque no les da la gana, me saludan y me felicitan sin cortapisas a través de este invento llamado Tuenti.
Está claro que la red es un desinhibidor de personalidades y algunos alumnos (J. y D.) se quejan amargamente diciendo que las personas a través del Tuenti son muy falsas.

Como diría Pink Floyd, prefiero que estés aquí, ojalá estéis cerca y no en la lejanía de un terminal de ordenador.(Bueno esto último lo digo yo, no los Floyd).

Para padres de 1º de bachiller B

La unidad didáctica era "Los Fascismos" para 1º de bachiller. Tras los desastrosos, a mi juicio, resultados del primer trimestre estaba dispuesto a hacer una serie de concesiones para este segundo. La primera era hacer un examen por tema (algo que me parece ridículo en bachiller) para ver si había gente que remontaba el vuelo.

La segunda concesión era sacarme de la chistera un examen que se podían construir ellos mismos como una edificación hecha con piezas de Lego:

• Parte A, hasta 8 puntos: 24 preguntas de valor diverso (de 0.25 a 2 puntos) ,y propuestas por ellos mismos, de las que podía elegir las que quisieran, siempre que el valor de esas preguntas fuera 8. No hay que insistir que prácticamente esas 24 preguntas significaba poder contestar a lo que se quisiera del tema.
• Parte B, hasta 2 puntos: preguntas sacadas de un texto históriográfico bastante extenso -3 páginas sobre el Espacio Vital- pero que tuvieron en su poder hasta 3 semanas antes del examen para poder prepararlo.

¿Resultados? He de reconocer que mejores que en exámenes anteriores pero con una serie de elementos que desconciertan estando, insisto, en un curso de bachiller:

• Grupo de 33 alumnos
  
• 13 con nota por debajo de 3 (6 exámenes completamente en blanco)
• 20 con nota por debajo de 1 en la pregunta del texto.
  

Muchos pensarán que el texto era difícil, pero espero que no se atrevan a decrmelo ya que el texto lo tuvieron durante 3 semanas y ¿cuantas dudas me plantearon en clase respecto al mismo? En efecto, ninguna -obviamente el 99% no lo leyó hasta el día antes del examen-.
Además, de los 2 puntos que valía el texto 0.8 puntos estaban planteadas en preguntas cuya respuesta estaba en el propio texto.

¿Podemos planterales las cosas aun más sencillas?

Informe para alumnos: Análisis de un viernes de clase después de fiestas

(Ojo: Que no lo lean vuestros padres)

Hoy me lo he pasado bomba...

Actividades Alternativas a la Religión: 8:00 de la mañana.
Grupo en el que se da una dicotomía total entre los que están despiertos y los que están dormidos. Los primeros me pillan a la primera cuando les dicto los datos para hacer el climograma de Almoradí.
Siguen mis indicaciones: temperatura en rojo, columnas en azul, columnas unidas, las precipitaciones son el doble de las temperaturas... Los dormidos cometen fallos justo en los elementos que más he explicado (he de anotar que el miércoles ya realizamos otro climograma). Resultado, a las 8:30 tengo 30 alumnos aburridos. La mitad de ellos han acabado el trabajo pero no puedo dictarles más actividades para no retrasar más al resto.

Los otros están aburridos por el rollo de gráfico. Encuentro alumnos que están copiando los datos que dicté en los primeros 5 minutos de clase, alumnos que han pintado de azul la temperatura y de rojo las precipitaciones, que tienen las columnas separadas y... (¡tachán tachán!) y, unos 4 ó 5 chavales que me aseguran y me aseguran que lo acaban en casa y me lo entregan el próximo día.

Geografía Segundo de Bachiller. Grupo A 9:00.
Sesión soporífera gracias al profe, a la materia y a los alumnos. I'm bored, you're bored, they're bored... Aún así hay algunos que no se lo pasan mal haciendo manitas...

Geografía de Segundo de Bachiller. Grupo B 12:00.
Se les ve en la cara, están felices, ¿Por qué? Es obvio que no están contentos por el rollo que les voy a meter entre pecho y espalda sobre barbechos, monocultivo, hectáreas, PAC...
El regocijo se debe a que es viernes y es su última hora y eso no se lo puede robar nadie. Podría hablarles de cualquier cosa, mientras que ellos estarían felices pensando: "Tú habla cuanto quieras, Eladio pesao, que cuando suene el timbre me piro".
Las clases a primera hora son díficiles de dar, pero todos los profesores sabemos que las últimas son bastante complicadas porque los chavales ya están hasta las narices del rollo que han tenido que soportar de una serie de personas que escriben en la pizarra y que no paran de decir fastidiosas cosas aburridas e inútiles ("¿Qué utilidad tiene la Unión Europea para hablar con mi novio o para sacarme el carnet de conducir?").
Finalmente, me rindo ante sus encantos y terminamos hablando del pensamiento filosófico y del espacio físico en Oliver y Benji: los magos del balón.

4º A.
Viernes a las 13.00. Una vuelta de tuerca más. Dar clase a esta hora es un crimen, pero si encima es de historia y, además, sobre el siglo XIX español, la cosa ya pasa de castaño oscuro. Bueno, hoy están "obligados" a entrar porque tienen que entregar trabajos y actividades.
Gracias a ellas, algunos días de las pasadas navidades han estado pensando en mí, quizá por eso he sentido pitidos en los oídos con más frecuencia de lo habitual.
Al final, nos hemos reído un poco gracias a la lectura intrépida de Antonio, a la insistencia de Alejandro al hacerme una pregunta que nadie me podía traducir al castellano y, sobre todo, gracias a la insigne Isabel, la Católica.


No quisiera dar mala impresión. Me reafirmo: hoy me lo he pasado bomba con vosotros. Buen fin de semana y mañana más...


Huy... El lunes más.

Un saludo