Las apariencias engañan

Aunque como podéis comprobar en la imagen no siempre del todo. Lo que parecía que iba a ser un día plácido se convirtió en un día realmente ajetreadillo pero claro, como me recuerda Yaiza constantemente, todo depende del punto de vista. Un día realmente axfisiante donde fue común ver camisetas de profes empapadas en sudor y ambiente en el aula similar a una caldera (por no utilizar expresiones más populares entre los alumnos).

Intento e intento explicar el clima en 2º de Bachiller pero ellos me boicotean constantemente. Se asombran de las cosas más sencillas y se tragan las más complicadas. Preparad para la semana que viene la página 32 del tema de clima.

En la red podéis consultar este diccionario visual de Geografía Física.

Para 1º de Bachiller, aquí os dejo la hoja que entra para estudiar sobre propaganda de guerra. Como podéis comprobar, es muy poquito. Seguid intentando la matrícula en el Aula Virtual.
También os dejo a Iron Maiden cantando a la Primera Guerra Mundial con escenas de la película Sin Novedad en el frente (Delbert Mann, 1979).

También para la Gran Guerra os puede interesar esta entrada de este más que interesante blog.

Significado de misiva (vosotros sabéis por qué): Dicho de un papel, un billete o una carta: Que se envía a alguien. (RAE).

En 4º de ESO A hemos elegido delegado. Ha sido un poco caótico porque uno de los pilares de las elecciones que es el secretario, en este caso Mario, estaba haciendo campaña en contra de uno de los candidatos y he tenido que ejercer mi autoridad y degradarlo a mero votante. Enhorabuena a Lali y Fran.

Y tras biología se acerca lento pero inexorable otro monstruo: HISTORIAAAAAGHH...

Por cierto, muy buena idea esa de ver Maria Antonieta (Sofia Coppola, 2006) este fin de semana para ambientaros en la época absolutista y del Antiguo Régimen.

Para despedirme y desearos un provechoso e histórico puente me despido con una recomendación músical:

Me ha encantado un video que es una versión de Johnny Cash, si no os gusta la música (lo más seguro) fijaros en que la factura del videoclip está hecho con gusto. Mi estrofa preferida y que nos viene de una manera perfecta para el estudio de las guerras dice (1' 40''):

Llevo el negro por el joven que caerá
en la guerra creyendo tener detrás
a Dios y a su madre de su lado, y no es verdad
es la carne del juego de un general.

(Realmente es una buena razón para vestir de negro)

4º C de alternativa ya puede ver la información que tengo recopilada de ellos: notas y faltas de asistencia.

Están en la columna de la derecha, donde pone "Enlaces de interés".

De cervezas y climas

Hojeando una National Geographic (diciembre 2006) me encontré con este interesante mapa de países cerveceros (podéis ampliarlo haciendo click sobre él). Mis alumnos de 2º de Bachillerato de Geografía andan algo aburridos con esto de los climas, frentes, anticiclones y demás rollos. Con este mapa, podéis observar una de las partes más interesantes de los climas. Además, os sirve de repaso de algunos países europeos.

El eje más importante es el que vertebra la República Checa, Alemania, Bélgica, Reino Unido e Irlanda. Es obvio contaros que la gente se ha alimentado históricamente de lo que ha cultivado y estos cultivos han dependido, entre otros elementos, del clima. Así, el clima templado pero cálido (países mediterráneos) ha permitido que se consumiera vino sobre todo. Si el clima es templado pero más frío (centro de Europa) nos encontramos que se producen cereales y se elabora cerveza. Si el frío es más intenso (Europa del norte), se siguen cultivando cereales pero se tiende a destilar aguardientes. De todos modos, podemos comprobar que esa densidad en el consumo de cerveza se está extendiendo.

En la alternativa de 4º C hemos estado en familia (6 alumnos) esta mañana. Hemos visto la cena que se pega Indiana Jones en el Templo Maldito y, como estábamos aburridos, hemos hecho un examen. Esta tarde, en la columna de la derecha, tendréis las notas.

Espero que a mi tutoría, 4º A, le haya ido bien con el examen de biología de hoy.

Cada vez tengo un mayor convencimiento que hay un nutrido grupo de 1º de Bachiller B que está interesado en la asignatura y que podéis rendir a un alto nivel. Espero no colarme en esta predicción, sólo el tiempo me lo dirá.

Se está madurando la posibilidad de hacer una continuación del cine-fórum que iniciamos el año pasado. Ya os daré más información.

Visión de la guerra en la que combatió, por el artista alemán Otto Dix. Lo vimos en la clase del Proyecto de Investigación (Dix fue prohibído durante el III Reich) y lo comentaremos en la clase de Bachiller.

A 1º de bachiller os dejo, tal y como he comentado esta mañana, un enlace a la página de la que sacaré un texto para el examen. Espero, de todos modos, comentar alguno de ellos antes de la prueba escrita. Ya sé que váis a decir que son muchos pero lo importante es que os sirvan para entender el temario y podáis plantear dudas en clase. No hay que aprendérselos de memoria.

Me estoy encontrando a la censura todos los días en el periódico, a ver que os parece este anuncio de albañilería.

censura, frentes, Hitler

Recordad los de 2º de Bachiller, llevad las páginas 35 y 36 del enlace. Aquí teneís algo que quizá os ayude a entender los centros de acción y los frentes que hemos estado explicando esta mañana. Está muy resumido, sería una buena idea que lo tuviérais a mano estos enlaces.

En el TMI hemos estado viendo alguna cosilla censurada por motivos diversos.

En 1º de Bachiller hemos hablado de paises nuevos y diktats. Aquí os dejo una viñeta de la época alusiva al tema, por tanto, documento histórico que no historiográfico:

La imagen de la semana

Desde la Primera Guerra Mundial y hasta los años 30, con el desarrollo de los aviones, se buscaba una manera de localizar los vuelos de los aviones enemigos con algo de antelación, pensad que el radar aun no había sido inventado. De este modo, la única posibilidad de detectar aviones era oyéndolos. Os dejo más ingenios e inventos destinados a este mismo fin.

A 2º de Bachiller, los saqué a "pasturar" para que conocieran el modo de orientarse con el sol, no pude evitar la típica pregunta: profe, ¿y si es de noche? Podéis bajaros ya el tema del clima, redactado por un compañero de otro instituto. Tal y como os dije no os lo imprimáis todo sino las páginas que yo os vaya comentando, si váis sobrados de pasta y de tinta pues os lo imprimís y ya lo tenéis todo.

1º de Bachiller está inmerso en la 1ª Guerra Mundial, aquí os dejo un enlace donde podéis ver el inicio de la guerra con los primeros movimientos en el mapa.

4º de ESO A se puede ir ambientando para el examen con uno de nuestros personajes del tema que hemos dejado atrás.

Los del TMI también se pueden ir ambientando con esta foto: ¿retocada o censurada?

Si andáis algo aburridos, a la derecha, más abajo tenéis accesos a blogs de compañeros del Sequeros.

Y si estáis tensos, aquí os dejo un video realmente estremecedor no apto para corazones sensibles. Es más, os recomiendo no verlo sólos.

PD: La canción que nos acompaña me ha obsesionado este fin de semana, esta mañana la he escuchado y no se me va de la cabeza. Cuidado con la letra, no es políticamente correcta. A ver si luchamos para que las cosas cambien. Además, me ha dicho el tío de la imagen que pasa de escuchar aviones y que le ponga buena música.

De viernes

Ayer en 1º de Bachiller estuvimos viendo algunas imágenes de películas ambientadas en la 1ª Guerra Mundial. Mi preferida: Senderos de Gloria (Stanley Kubrick, 1957).
En 2º de Bachiller hemos continuado durante un par de clases hablando de la orientación y la importancia de los movimientos de la Tierra para el clima.
En 4º de ESO hemos comenzado con la Revolución Francesa, tema que no suele gustar mucho pero, bueno, intenteremos crear un mínimo de expectativa. Por cierto, Ylenia me comentó que le pasó algo parecido a esto al escuchar la música del blog de hace unos días. Mujer, no era para tanto.

Todo el día sin conexión a Internet y he sobrevivido. Mañana será otro día.

Mixin'

1º de Bachiller B ya puede consultar sus notas sobre comentario de texto a la derecha (En "Enlaces de Interés"). Lo he valorado sobre 5, si a alguien le escama su nota (hay algún caso raro) que me lo haga saber en los comentarios o que me lo comente en la clase de mañana. Recordad que os espero en el aula de audiovisuales.

En el calendario de la derecha también pongo como definitiva la fecha para el examen de 4º de ESO A del tema 1.

En Alternativa de 4º de ESO C, hemos visto las diferentes formas de alimentarse alrededor del mundo. Nos hemos ayudado de una presentación similar a esta que el año pasado me hizo llegar una compañera vuestra y del principio de la película Apocalypto (Mel Gibson, 2006) . Seguiremos la semana próxima hablando de lo sabroso que puede ser un insecto.

Cada mañana veo a más alumnos, y cada vez más de cursos inferiores, que están fumando antes de las 8 a las puertas del instituto. Ya sé que no es asunto mío, pero...

La encuesta de películas ha sido ganada por una que considero que es más fantasía que ciencia-ficción pero, en fin, son vuestros votos. Yo soy amante de Spielberg pero nunca he podido verla entera.

Carlos II

A los de 1º de Bachiller os he comentado que os dejaría un enlace de una página muy interesante para el estudio de la historia del siglo XX. La página web en cuestión es:

http://www.historiasiglo20.org/

En clase de 4º hemos comentado por encima quién fue Carlos II, el Hechizado, con su muerte se inicia la Guerra de Sucesión Española que acaba con el Tratado de Utrecht, en el que nos hemos fijado hoy.

La imagen es un retrato suyo y no, no es una caricatura. A propósito de este curioso personaje os propongo que enlacéis con un blog que recomiendo a todos aquellos a los que les guste la historia y no encontrarse con farragosos y extensos escritos. El blog se llama La tinaja de Diógenes (espero que la visitéis de modo asiduo) y, en este enlace se habla de nuestro Hechizado, el rey que "asusta de feo".

Pd: notas de Víctor Ferrández, Eduardo Gil y Manuel Blasco revisadas (mirad en la columna de la derecha en "Enlaces de interés" he puesto "Notas Historia 4º ESO A").

Más notas para 4º A (Mala redacción, argumentos demasiados simples, repeticiones, faltas de ortografía...).

Lunes pasado por agua

• Geografía 2º de Bachiller. 8:00. Nada a destacar, hemos terminado el primer tema y algunos se miran indrédulos, diciéndose: "Pero si no hemos subrayado ná".
• Proyecto Monográfico de Investigación de 4º de ESO. 9:00. Hasta que no han pasado 20 minutos no he conseguido saber a ciencia cierta quiénes son mis alumnos. Caras largas porque casi todos querían estar en otro proyecto (Sobre todo en alguno de los laboratorios de ciencias). A mitad de esta mitad de clase se apuntan dos señoritas más que no quieren hacer dibujo... Al final les explico en qué va consistir el proyecto: vamos a realizar un trabajo sobre la censura tanto colectivo como individual, la pregunta que más les ha interesado: "Pero, ¿hay examen?". En relación a esto, quiero decir a la censura, no a la pregunta, la prensa no deja de dar material para que mis alumnos vayan coleccionando fuentes.
• Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachiller. 11:00. Yo intento introducirlos en la batalla pero ellos están más pendientes de la pela al saber que Europa se endeudó con Estados Unidos: "Pero, si meto 200.ooo euros en el banco, ¿el banco me asegura que me los puede devolver? ". Divina inocencia.
  

En este enlace podéis consultar las calificaciones del texto de Bossuet. Hay algunas cosas "raras" que os comentaré en clase y hay algunos que habéis puesto muchas ganas y os han salido unas respuestas concluyentes y muy correctas.

Sin embargo, hay otros que, en mi opinión, no han puesto demasiado empeño. Recordad que habéis tenido una semana para realizar 4 cuestiones que no eran, en absoluto, muy extensas.

Felicitaciones a los que habéis sacado una nota por encima del 3. Al resto, sólo recomendarles más ahínco y que simplemente han sido las primeras actividades del curso, queda mucho tiempo para ir mejorando, tanto vosotros como yo.


(Las actividades están valoradas sobre 4)

Rock, Zapatero y censura

No sé si habéis estado atentos a los noticiarios y a la prensa, pero el caso es que ha habido bastante polémica con la publicación o no de esta foto familiar de Zapatero. Entiendo las razones del presidente puesto que si yo fuera un personaje público, no desearía que mis hijos aparecieran en los medios de comunicación (Caso Andreíta). De hecho, aquí podéis ver como se han pasado manipulando la foto de marras, "una cosa es pintarme bigotes y gafas en los carteles electorales y otra que se metan con mis hijas" puede pensar el señor Rodríguez Zapatero.

He traído esta imagen al blog con motivo de el Trabajo Monográfico de Investigación, que comenzaremos la semana próxima, ya que quiero que gire alrededor de la censura (aunque habrá libertad en la elección del tema) y demostrar que ésta aun no está extinta.

Por otra parte, he comprobado a través de las fotos que tenéis en vuestras agendas (más fotos que letras), algunas camisetas y las imágenes que acompañan vuestros nicks que hay gente en las diferentes clases que os gusta el rock. Pues resulta que a las niñas en cuestión (las hijas del presi) les gusta Mago de Oz (grupo que no soporto) y en el siguiente enlace podéis leer una sabrosa anécdota que cuenta uno de los componentes del grupo en relación con una visita al Palacio de la Moncloa. (En el fondo lo que le hacen al presi en esa anécdota es una censura por su propio bien).

A raíz del rock os invito a visitar un blog paralelo a este para que nos ayudéis a votar una disyuntiva que tenemos con los Beatles.

Por último, desearos un feliz domingo y el lunes a currar, si no os mando a unos colegas karatekas.

la imagen de la semana

En breve, empezamos la Gran Guerra en 1º de bachiller. A colación de esto, os traigo una armadura que llegaron a usar algunos tanquistas. En este enlace podéis ver más imágenes de armas casi medievales (y sin el casi también) utilizadas en la Primera Guerra Mundial.


Ojo a los de 4º de ESO, los comentarios para la actividad del fin de semana se deben seguir haciendo en la anterior entrada (la del viernes).

4º de ESO. Actividad monarquía absoluta y dictadura

Sois demasiado impacientes. Habíamos quedado en que pondría una entrada (que es ésta) con la actividad en cuestión, y habéis empezado a responder con el afán de ser los primeros.

La actividad es la siguiente: hay que señalar una similitud o una diferencia entre una monarquía absoluta (al estilo de Luis XIV) con una dictadura (al estilo Pinochet). Las respuestas serán válidas hasta el domingo a las 12 de la noche. Las respuestas sólo serán válidas si se hacen en los comentarios de esta misma entrada. Así, quien haya respondido en otra entrada, le toca volver a hacerlo en esta.

Insisto, si mañana o pasado hago otras entradas no quiero que las utilicéis para responder a la actividad, esta entrada es la que me vale y tiene el título bastante claro.

Saludos, felíz fin de semana.

Mi clase de Geografía de hoy...

Ha consistido en intentar desentrañar, para mis alumnos de segundo de bachiller, los misterios que oculta esta maldita rosa de los vientos. Sí, esa misma que pierde el norte y que "cuando una persona cambia de sitio" ya no consigue encontrarse a sí misma.

El Norte es el reflejo
de la estrella del Sur,
Oriente y Occidente rompen el mar azul,
vagando a la deriva
las tormentas serán mi única luz.

Algunos no estábais seguros de lo que era un fiordo. Aquí tenéis uno Y aquí una ría.

La repera.

sólo pasa en China

En las actividades de alternativa de 4º de ESO, he tratado en un par de sesiones, y con la ayuda inestimable de Tiempos Modernos de Charles Chaplin, la deshumanización del trabajo moderno surgido en la Revolución Industrial.

Una de las preguntas que les formulaba decía algo parecido a esto: ¿Es una película que ha quedado obsoleta o aún es aplicable en la actualidad?

Alguien ha comentado que esas condiciones tan duras de trabajo sólo pasan, en la actualidad, en China... (He de aclarar que ,para mis alumnos, China significa China o cualquier país del sureste asiático). Desde luego, es enternecedor que nuestros alumnos crean que nuestro mundo europeo sea cuasi-perfecto. No piensan que seguro que tienen algún familiar que sus 10 ó 11 horas de jornada laboral no se las quita nadie.

Al salir de clase, repasando el periódico me he encontrado con la imagen impactante de más arriba con la noticia que le acompañaba.

Es lógico que viendo estas noticias nuestros alumnos piensen que vivímos en país multicolor y, en el fondo (y no tan el fondo), es cierto que somos unos privilegiados por haber nacido en el trozo que nos ha tocado.

mixin'

• Un aviso: a la derecha tenéis un enlace que pone calendario que servirá a todos los grupos a los que doy clase para que puedan consultar próximas fechas de exámenes y de entrega de trabajos. De este modo, los padres también podrán estar al tanto de ello.
• Una noticia: muchos habéis sufrido en vuestras carnes esta película en filosofía. Pues la noticia nos anuncia su próximo reestreno en los cine.
• Un aniversario: el del fallecimiento del primer actor que rechazó un oscar.
• Un enlace: con un blog de un compañero que ha colgado un interesante cuadro-resumen sobre el Antiguo Régimen. Aprovechable tanto para 4º de ESO como para 1º de Bachiller (Hacer clic sobre la imagen, se amplia y, entonces, la guardáis).
• Un advertencia: ya sé que estamos todavía al principio de curso pero estoy viendo a algunos alumnos que andan muy despistados o relajados. No habráis tanto los ojos como el chico de la imagen pero empezad a "enchufaros" que luego cuesta más ponerse en marcha y otros debéis vigilar la lengua que si habláis tanto en clase se volverá contra vosotros.
  

Saludos

Texto para 1º de Bachiller. Primera Guerra Mundial

Con el barro hasta las rodillas

“La historia de los últimos años, y especialmente los acontecimientos dolorosos del 28 de junio, han demostrado la existencia en Serbia de un movimiento subversivo cuyo fin es separar de la Monarquía austro-húngara algunas partes de sus territorios. Este movimiento, que ha ido creciendo ante los ojos del Gobierno serbio, ha llegado a manifestarse más allá del territorio del reino con actos de terrorismo, con una serie de atentados y de muertes (...)
El gobierno Real serbio debe comprometerse:
1. a suprimir toda publicación que incite al odio y al desprecio de la Monarquía (...).
2. a disolver inmediatamente la sociedad llamada “Narodna Odbrana” y a confiscar todos sus medios de propaganda (...).
3. a eliminar sin demora de la instrucción pública en Serbia (...) todo lo que sirva o pueda servir para fomentar la propaganda contra Austria-Hungría.
4. a separar del servicio militar y de la administración a todos los oficiales y funcionarios culpables de la propaganda contra la Monarquía austro-húngara, de los cuales el Gobierno imperial y real se reserva el comunicar los nombres y los hechos al Gobierno real (...)
6.a abrir una encuesta judicial contra los participantes en el complot del 28 de junio que se encuentran en territorio serbio. Los órganos delegados por el gobierno Imperial y real tomarán parte en las investigaciones correspondientes (...)
8. a impedir el concurso de las autoridades serbias en el tráfico ilegal de armas y de explosivos a través de la frontera (...)

El Gobierno imperial y real espera la respuesta del Gobierno real lo más tarde hasta el sábado 25 de este mes, a las cinco horas de la tarde.”

Comunicado de 23 de julio de 1914.

Guía de análisis: (Haz clic aquí para obtener un documento que te puede ayudar en este y otros comentarios)

1. Clasificación del texto

• ¿Cuál es la naturaleza del texto?
• ¿Quién es el autor? ¿Cuál es el contexto histórico de la fecha?
• ¿Con qué finalidad fue escrito?

2. Definición de las ideas

• ¿Cuál es la idea principal del texto? (Intenta ponerle título)
• ¿Qué ideas secundarias pueden encontrarse en el texto?

3. Encuadre histórico

• ¿A qué hace referencia el texto con la primera oración?
• ¿Qué características tenían las relaciones internacionales en este momento?
• ¿Cuál va a ser la respuesta del gobierno serbio? ¿Qué consecuencias tendrá esta respuesta para la historia europea?

4. Comentario

• ¿Crees que le ultimátum buscaba conseguir una investigación o simplemente una respuesta negativa del gobierno serbio?
• ¿Cuál crees que es la importancia histórica del texto?
• Redacta unas conclusiones generales a las que hayas llegado tras trabajar el texto.
  

Introducción a la Geografía de 2º de Bachiller

Si pincháis aquí obtendréis el documento que utilizaremos a modo de introducción de la asignatura. Intentad llevarlo a clase tan pronto como sea posible Si alguien tiene problemas para conseguirlo, comentádmelo el lunes y dejaré un ejemplar en la fotocopiadora.

Texto histórico para 4º A

“Dios estableció a los reyes como sus ministros y reina a través de ellos sobre los pueblos (...)

Los príncipes actúan como los ministros de Dios y sus lugartenientes en la tierra. Por medio de ellos Dios ejercita su imperio. Por ello el trono real no es el trono de un hombre sino el de Dios mismo.
Se desprende de todo ello que la persona del rey es sagrada y que atentar contra ella es un sacrilegio.”

Bossuet. La política según las Sagradas Escrituras. Libro III.

1. ¿Cuál es la idea principal del texto? Dicho de otro modo, ¿qué título le pondrías?
2. ¿El autor está a favor o en contra de la monarquía? ¿Por qué?
3. Busca información sobre Bossuet y responde a las siguientes preguntas: ¿crees que su nacionalidad, la clase a la que pertenece y su profesión son importantes para sus ideas? ¿Por qué?
4. Aparentemente, Bossuet está muy seguro de sus afirmaciones: ¿en qué pruebas o razones se basan?

Estupendas notas de geografía en la prueba PAU de septiembre (lo siento sólo he tenido tiempo para ver las mías), espero que la nota haya sido igual de generosa en las otras materias.

Felicitaciones


Os recuerdo a los de alternativa de 4º C que, en la entrada de ayer, tenéis un documento que debéis conseguir para la semana que viene.

Documento para 4º C de Alternativa

Esta mañana nos hemos estrenado en alternativa con el inicio de Tiempos Modernos (1936) de Charles Chaplin. Algún bostezo ha habido aunque para mí es una película que no tiene caducidad y, además, mi intención es que veáis cosas que no veríais por vosotros mismos.

Como os comenté, si pincháis aquí obtendréis un documento que utilizaremos en clase la semana que viene. Quien tenga problemas para conseguirlo que me lo comente a lo largo de la semana (tenéis hasta el próximo miércoles) y yo os lo facilitaré.

Saludos a todos.

Pd: Cuidado con lo que se nos viene encima, mejor en casita.

Que viene

Igual que se acercan las nubes hacia nuestra zona geográfica, se acerca el curso. Curso del que esperamos grandes cosas y grandes aprendizajes.

Repito con algunos alumnos, unos ya me han dicho que están contentos con ello y otros tantos me saludan y me comentan que menos mal que no les voy a dar clase este curso (Pero sin malos rollos, profe).

A unos y a otros les deseo lo mejor y espero que cuenten conmigo si les puedo echar una mano (Aunque en estos tiempos de Gripe A no se recomiende) y a lanzarse a la piscina.

Los Hitler que quedan

Creo que vivir con esta estigmatización debe marcar toda una vida.

Pero, ¿nos deberíamos avergonzar de antepasados que hayan hecho cosas terribles? ¿Nos debemos avergonzar de nuestro apellido?

Llevo una buena tanda de exámenes corregidos de las PAU y da mucho coraje ver que tíos de 2º de bachiller de gegrafía de España no se sepan las provincias españolas... Por supuesto, no se pedían todas, en la opción 1 se pedían 6.

¡Cómo se pasan los que ponen los exámenes!

En fín, unos tan poco y otros tanto.



Voy a pasarme el fin de semana recluido con coropletas, gráficos, provincias, turismos y demás especies.


Saludos y a descansar que para bien o para mal vienen curvas.

PAU

Supongo que estaréis satisfechos con los que os habéis examinado de geografía en selectividad. Han salido varias cosas que hemos trabajado en clase:

• Ejercicio 1. Sobre el turismo: construcción de un gráfico sencillísimo, una pregunta en la que se debía haber hincapie en la estacionalidad del turismo en España, tipos de turismo y un informe sobre las consecuencias medioambientales del turismo en España.
• Ejercicio 2. Esta opción versaba sobre el agua en España: la construcción de un mapa de coropletas de cuencas hidrográficas (sí, el mismo que hicimos en clase), una pregunta sobre las cordilleras que rodean las cuencas hidrográficas (ejercicio hecho en clase y puesto en varios de mis exámenes), establecer las diferencias entre dos cuencas (Una del norte y otra del sur - Guadalquivir) y un informe sobre los principales porblemas y riesgos hídricos ante las variaciones temporales de precipitaciones en España.

Si hacéis un descanso del estudio para la última jornada de mañana, a ver si me comentáis cómo os ha ido.

Tiene pirámides la cosa

Esta mañana ya se respiraba tensión e histerismo ante la inminente entrada del primer examen PAU (en este caso, el comentario de texto).

Ante una duda (muy grande) de un compañero vuestro (este Jose María es de lo que no hay), me decido a colocar una par de ejemplos para realizar y diseccionar una pirámide de población:

• Un explicación compacta.
• Una más detallada.
  

¿Cómo, cómo, cómo lo llevas?

Ando liado con algunas cosillas extraescolares (relacionadas con la música que nos acompaña) y ésta es una simple entrada para que soltéis dudas de geografía de selectividad. Pero sé que, como la prueba de geografía la tenéis el segundo día (jueves), hasta el miércoles no empezaréis a preguntar.

De todos modos, sabéis que andaré por allí (mi tribunal comparte edificio con el vuestro) y a ver si os puedo echar una mano.

El otro día, en el centro preguntábais por lo que podía salir. Es un poco arriesgado porque a la hora de hacer predicciones soy muy malo.

Si os agobiáis mucho, aquí tenéis la visión de selectividad de Buenafuente.


Saludos y... ¡codos!

Esta tarde he ido a una tienda y me he comprado un cd original. Cuando me he acercado a la caja, para pagar, me han mirado raro.

diamantes en bruto

El estudiante se despertó un sofocante 2 de septiembre. Esa misma mañana debía de examinarse de inglés a primera hora, sociales a la una del mediodía y física por la tarde. El día prometía ser perfecto ...

En situaciones así, es normal que los alumnos anden algo mareados y cansados. Los errores en las pruebas escritas son lógicas aunque algunas sean casi inexplicables. Por ello, y por petición popular (el año pasado algunos chavales me insistieron en ello), he decidido inaugurar una nueva sección destinada a los desatinos producidos en algunos ejercicios o pruebas.

La sección tendrá su propia banda sonora, de este modo, cuando escuchéis los acordes de Van Halen (la canción original es de los maravillosos Kinks) ya sabréis que toca diamante y que realmente me habréis dejado "pillao" a mí o a algún compañero (You really got me).

Por supuesto, espero que sea una cosilla simpática y anónima. Pero todo lo expuesto será real, como la vida misma.

Empezamos el viaje con un par de muestras. En el primer caso, es de 4º de ESO, en el 2º caso es de (glups...) 2º de bachiller.

1. Definición de capitalismo: el capitalismo es cuando una persona es de la capital.
2. Definición de ciudad-satélite: es una ciudad vista desde arriba.
   

Esta mañana ha habido alegría y lamento en la entrega de notas de 2º de bachiller, todo un ritual. Los que aprueban están contentos y se alegran sin ocultarlo, aunque al lado de ellos tengan a compañeros que han chocado contra el muro de septiembre, algo normal por otra parte.

Los que han superado (o se les ha superado) el último escollo ya tienen suficiente alegría y no hace falta que os diga más.

Los que no lo habéis hecho os recomiendo tesón y persistencia.

A Raquel y Cristina os digo esa frase tan manida que más o menos dice lo siguiente: "No importa las veces que uno se caiga sino las veces que uno consigue levantarse".

Espero que unos y otros sigáis pasando por este blog que es vuestro.

Saludos a todos.

Siento comunicar que los exámenes no han ido bien esta mañana:

• En 2º de bachiller sólo hay dos notas que superen el 5.
• En 4º de la ESO, los resultados han sido peores que en bachiller.

Hoy me he pasado por el Sequeros y cuál ha sido mi sorpresa al comprobar cómo algunos de los que tienen que examinarse mañana no saben cómo será el examen. Yo sé que este blog no es la alegría de la huerta pero... Más interés por favor.

Seguro que es por lo propio maldito del día.

Atentos señores y señoras que los despistes se pagan.


Última oportunidad para dudas, precisiones, cuestiones, detalles...

Una de blues

Una de mis manías es revisar de cuando en cuando (y siempre que tenga algo de tiempo) las revistas de música que tengo apiladas porque es bastante entretenido releer entrevistas a héroes de juventud, leer críticas de discos recien salidos que luego se convirtieron en clásicos...

Esta mañana estaba leyendo una Rock de Lux del año 94 en la que se hacía una entrevista a este músico de Mali, absolutamente desconocido por mí.


¿Por qué mencionar esto aquí en la Odisea? ¿No sería mejor en el Morrow Comin'? Quizás, pero el señor se despachaba en una sóla página de entrevista con una serie de afirmaciones rotundas que me han gustado. Os las pongo aquí por su claro contenido histórico y geográfico:


En Europa podéis decir que hago blues africano o lo que queráis. Yo sólo continúo la tradición de mi pueblo, que se remonta a una quincena de siglos.

Para mí lo que hace John Lee Hooker (aquí se refería a todos los bluesman estadounidenses) es música africana, aunque sobre ella se dedica a cantar en otro idioma, en este caso en inglés.

Para mucha gente, decir Tumbuctú es decir el fin del mundo, pero eso no es verdad. Soy de Tumbuctú y puedo deciros que estamos justo en el corazón del mundo.

Algo de lo que dice puede servir para despertar a algunos países, nosotros mismos, que nos creemos el ombligo del mundo, principio y fin de todas las cosas.

Tras unos días dando tumbos por la capital (ya os contaré alguna cosilla), espero responder alguna duda (como he hecho con Raquel en los comentarios de la anterior entrada) sobre lo que puede acontecer en septiembre (mamá, miedo)...

Ánimo, que ya falta poquito.

Miscelánea

Este sábado vi la nueva versión de la película La última casa de la izquierda, rodada con mejores medios pero que no me gustó, como tampoco lo hizo la original. Aunque hay que reconocer que la primera fue rompedora en su momento.

Comentando lo exagerado que son "los americanos" inventando historias, pero... Glups... Me trago mis palabras al leer esto... la realidad siempre supera a la ficción y más si es España.

Una Vuena noticia para los nos gustaba V: VuelVen. (visto en Francisco Nixon) con un pelín más de dinero que la original, como ocurría con el caso anterior.

Por otra parte comentaros la muerte hace pocas fechas del guitarrista e inventor Les Paul. Sin la Gibson Les Paul, el rock no hubiese sido lo mismo.

Un breve recuerdo a Lennon.

Calendario exámenes de septiembre

No quería empezar a recordaros los que se avecina pero a petición de un compañero vuestro os coloco el calendario de septiembre. Aunque ponga que es provisional, creo que no ha habido ningún cambio.

Si hacéis click sobre la imagen la podréis ver aumentada.

Hace pocos días, el diario ABC se hacía eco de un listado de las 10 mejores películas de ciencia- ficción, salido de una encuesta en una importante página web relacionada con el tema. Os pongo una encuesta propia a la derecha para ver si coincidimos.
Por mi parte, del listado la única que no he podido tragar nunca ha sido ET, a pesar de que soy un admirador de Spielberg, un director que, se quiera o no, va a pasar a la historia del séptimo arte. A ver si justificáis vuestro voto en los comentarios que estáis muy vagos.

A partir de otra noticia en El Mundo, me acordé de mis alumnos del cine-fórum de este curso pasado. Alguno de vosotros lo quiere resucitar para el próximo curso, ya hablaremos sobre ello porque la actividad me pareció muy enriquecedora para todos. La película relacionada con la noticia no nos satisfizo ya que la historia que encerraba el film nos pareció más apasionante que la propia pelicula.

Yo pensaba que en la anterior encuesta iba a ganar el sofá por goleada pero ya veo que estáis haciendo otras actividades, me alegro.

Vaya "bodrio" de entrada

La de veces que usáis esta palabrita para quejaros del rollazo de peli que os estoy poniendo o para referiros al tema de la Revolución Industrial. Aquí su origen.

La importancia de una letra

Hace pocas fechas hice referencia al libro Imprenta Babel. Al final del mismo, el autor hace un apartado, Nota Final, en la que explica de dónde sacó algunos elementos que le sirvieron de inspiración. Allí hace refrencia a una anécdota referente a la censura:

Quiero referir aún un último hecho que encuentro en el weblog del escritor gallego Ramón Nieto en referencia a una novela que intentó publicar con la recién estrenada ley Fraga. Se trata de la obra que lleva por título La señorita B. La novela fue publicada por fin en 1971, tras siete años de silencio, pero a las pocas semanas de aparecer en las librerías fue secuestrada por la policía franquista por orden del TOP (Tribunal de Orden Público). La sentencia era muy clara: guillotina para el libro, cárcel para el autor. En 1974 la obra fue publicada en una versión reelaborada y modificada por la censura de la época. El autor se vio obligado a cambiar una letra de la portada, concretamente se debía suprimir la letra B. Y fue editada con un nuevo título: La señorita.
¿Por qué se suprimió la letra B del título? Resulta qeu el censor le dijo al propio Nieto que esa letra en la portada tenía que eliminarse porque estaba seguro de que en aquella enigmática B había algo subersivo. Esto ocurría en 1974, a las puertas de la democracia.

Muchos de vosotros habéis trabajado este curso escolar o el pasado con la censura y alguno os interesó bastante (eso creo). Tratamos el rock, las series de televisión, los Simpsons, películas, periódicos... A modo de ejemplo podemos citar el caso de la autocensura que se impusieron los mismos Rolling Stones con su canción Simpathy for the devil, estuvieron más de 20 años sin tocarla porque en un concierto una persona murió mientras sonaba la canción. Muerto por la propia seguridad del concierto que era, ni más ni menos, que los Ángeles del Infierno.

Estos días, navegando por la red, me encuentro con que en Alemania han prohibido un vino por llevar una etiqueta considerada obscena, etiqueta que es del año 1895. Y es que, como comentábamos en clase, no debemos pensar que la sinrazón de la censura es cosa del pasado ya que este tema no tien fin y la sorpresa te viene cuando menos te la esperas.

recomendaciones cinematográficas

Este fin de semana me ha dado tiempo a ver dos películas y ninguna me ha decepcionado aunque no sean grandes obras maestras:

• Mongol (Serguei Bodrov, 2007) nos cuenta la infancia y juventud de Temüjin que luego se convertirá en Ghengis Khan. Pelicua entretenida y que os recomiendo por su espectacular fotografía, ya quisieran algunos señores de Hollywood crear esas bellezas en las imágenes. De hecho, hay partes de la película que discurren muy lentamente pero los hermosos planos hacen que disfrutes en la recreación de las grandes llanuras de Mongolia. Además, os recomiendo la película porque con la importancia que tiene el personaje para la historia apenas se menciona en los libros de texto y, además, sólo en el primer ciclo de ESO, es decir, ni os acordáis de él.
• Tras una recomendación histórica, os recomiendo puro cine de entretenimiento: City of Ember. En busca de la luz (Gil Kenan, 2007). Película de ciencia-ficción blandita, casi juvenil, que nos cuenta la vida en una ciudad subterránea creada por "los constructores" y cuyos subsisten gracias a un generador eléctrico que se está desmoronando poco a poco, como el resto de la ciudad. Es una de esas películas sin grandes pretensiones que con una buena bolsa de palomitas no te aburre pero que tampoco esperéis la "bomba de peli".

Saludos cinematográficos

Desparecidos en combate

Hay ocasiones en los que hay cuerpos sin nombre y, otras veces, los nombres no tienen cuerpo. Esto no es un asunto de CSI pero se le parece. Ocurre en los conflictos bélicos, estas guerras se alargan en el sufrimiento de la familia. No hay nada peor que no saber qué le ha ocurrido a un ser querido, repito, nada.

Esto viene a raíz de una breve lectura que publicaba National Geographic en junio en la que se daba cuenta de la existencia de JPAC, una unidad del Departamento de Defensa de Estados Unidos dedicada a la búsqueda de militares desaparecidos desde la Segunda Guerra Mundial en multitud de conflictos (estimados en ¡84.711 soldados!).

Así, todos los años la JPAC envía a equipos forenses a distintos lugares de antiguos conflictos: donde se hundieron barcos, se estrellaron aviones, hubo cruentas batallas (¿Hay alguna que no lo sea?)... Los restos se envían a Hawai y se se comparan con los supuestos familiares. Fijaros el ejemplo que ponen:

Sharon Banister tenía 5 años cuando, en 1972, el reactor en el que viajaba su padre, Stephen, se estrelló en Laos. Miembros del JPAC le mostraron 35 años después, dos piezas dentales de su padre junto con su placa metálica identificativa, hallados en el lugar del accidente. Ella acompañó el feretro hasta el Cementerio nacional de Arlington. "Se trataba sólo de dos pequeños dientes -dijo Sharon-, pero respondían a muchas preguntas".

Los ejemplos sobre despariciones, obviamente son muchos, y referidos al ámbito militar podemos poner algunos ejemplos de muestra y que, tal vez, os interesen:

• La imagen que os he puesto es uno de los oficiales polacos encontrados en la fosa de Katyn asesinado por la Unión Soviética (se barajan cifras de hasta unos 20.000) durante la Segunda Guerra Mundial. Hay muchos libros y película que tocan el tema.
• Otro ejemplo puede ser la propia Salvar al soldado Ryan -impresionante escena la del desembarco- (el nudo del que parte la película está basada en hechos reales).
• Nuestro propio caso.
• Y, por último, referido a la última película que he visto Hasta donde los pies me lleven que nos cuenta la histora de un soldado alemán que estuvo trabajando en Siberia tras la Segunda Guerra Mundial en un mina como condena. Película excesivamente larga pero que nos muestra el drama que sufrieron un importante número de soldados alemanes (no necesariamente nazis) en la URSS al finalizar la guerra. (El protagonista no vuelve a Alemania hasta principio de la década de los 50).
  

Ojo las señoritas, a ver qué modelitos se ponen este verano tanto en la playa como en la calle.

Luna

A algunos de vosotros os gustan las anécdotas de la historia.

Aquí os coloco un enlace con un blog que va sobre temas curiosos alrededor de la historia y que os puede entretener bastante. Hoy: ¿vieron los astronautas extraterrestres en la luna o fue algo fisiológico?

Una de las cosas que aconseja el blog es : como siempre, piensen lo que quieran y confíen en el escepticismo, que es un buen consejero. Escepticismo en el buen sentido, es decir, hay que dudar de todas la versiones y quedarnos con la nuestra.

Proyecto HAARP

Laura propuso un tema para tratar en el blog, el Proyecto HAARP. Un proyecto que nació para desestabilizar las comunicaciones del enemigo y mejorar las propias (estadounidenses) pero que ha derivado hacia otra cosa. ¿Es el hombre capaz de ello? Cosas más increíbles se han visto pero me váis a permitir que no de mi opinión.

Yo os dejo enlaces y vosotros mismos... Mi consejo: creed poco y buscad vuestro espíritu crítico.

• Canal Odisea
  
• Para los que no les gusta leer.
• Máquinas que controlan el tiempo.
• Explicación de lo que se sabe y que evita la conspiración.

PD: Seguid buscando a los que os interese el tema.

Soberano y el machismo

Alucinante video, algo parecido vimos en algunas clases este curso. Preguntad a vuestros padres o abuelos si lo recuerdan,

Gustav Klimt

Tal día como hoy de 1862 nació Klimt. Autor sobresaliente en su época, de esos de los que hay uno cada 100 años.
Arte y nazismo (ojo, la noticia es de 2006)

la historia se repite

La noticia

La muerte de un rey (y no es del pop, aunque también con ayuda médica)

Estoy leyendo un libro sobre una reina de España, Los amantes de Isabel II, mujer de la que ya comentamos en clase que tuvo una vida amorosa digamos algo "turbulenta". Pero la anécdota que os voy a referir es a propósito de la muerte de su padre. Fernando VII, considerado como el peor monarca español y reaccionario de pro: a modo de curiosidad recordaros que Napoléon cuando invadió España retiró la Inqusición y Fernando VII cuando regresó la volvió a instaurar (en pleno siglo XIX).

Pero bueno, de lo que íbamos a hablar es de la muerte de este "buen señor". Cedo la palabra a Manuel Barrios, autor del libro:


La vida del Rey se apaga definitivamente el 29 de septiembre de 1833. Días antes el parte médico de Palacio dictaminaba, con un cierto y seguramente involuntario humo negro, que el monarca padecía "gota en los riñones, hernia vieja, algo de retención de orina, no puede andar y van en sillón, pero por lo demás del cuerpo y cabeza está muy sano (Jolines, sólo le falta decir que estaba en la Gloria) (...).
Al sufrir el rey el ataque de hemiplejía que le conduciría a la tumba, ordenaron los médicos un paseo atado al asiento del coche real, pues alentaban la esperanza de que el traqueteo del carruaje, provocado por las pésimas condiciones del empedrado, le aliviara la circulación sanguínea. Lo cierto es que, al término del viaje, hubo de trasladarse a Fernando VII en un sillón hasta el lecho, del que ya no volvería a levantarse.


Con médicos como estos a ver quien necesita enemigos (por mucho rey que seas).

Garrote Vil

Un poco de historia, de cómo murió la última mujer en España con el garrote. Nada más y nada menos que en el año 59.

El último hombre ejecutado en España con garrote.

para leer más

Para leer

Si quieres conocer la biblioteca del demonio

Si quieres conocer el sótano de los horrores




En la imagen, Adolf Hitler en edad escolar. Ya tenía una mirada inquietante ¿no?

¿Quieres más de Michael?

Si os gustan las viñetas con contenido político, os recomiendo el blog de Eneko.


...y la importancia de un mapa.

Relacionado con uno de los elementos de la entrada anterior: ¿Dura mucho esto de la independencia?

1969, un año cualquiera

La revista Clío nº 92, hacía un repaso (sin venir mucho a cuento) de lo que había ocurrido en el mundo hacía 40 años. Y, es curioso comprobar, como cada año que ha pasado ha conllevado algo al proceso histórico. Esto ocurre de una manera más llamativa a lo largo del siglo XX. Hechos del año 69:

• Aunque algunos de mis alumnos no se lo creen, el más obvio es el de la llegada del hombre a la luna. Bien, yo les digo que dudar de todo es una buena actitud. Pero insisto, de todo.
• España tuvo que "huir" de su colonia de Sidi Ifni.
• Los Beatles dieron su último concierto en la terraza de su propia discográfica Apple Records.
• En Oriente Próximo, Yaser Arafat era nombrado lider de la OLP, mientras que Israel nombraba a una mujer, Golda Meir, como Primer Ministro (Primera Ministra, entonces) y las cosas no mejoraron mucho (recordad los que vísteis la película Munich).
• El Concorde hizo su primer vuelo.
• Se estrenaron Easy Rider (la canción donde primera vez se uso la expresión heavy metal) y Dos hombres y un destino
• Se emitió por primera vez Barrio Sesamo (qué incomprendidos son los que intentan hacer solos)
  
• Y se produjo una famosa redada en Nueva York en Stonewall Inn, un pub gay. De aquí viene la celebración del Día del Orgullo Gay.
  

Y es que un año da para mucho, y para más...