La imagen de la semana: el nacimiento de una isla que asesina

Pero, no entiendo cómo pudieron surgir las Canarias. ¿Cómo nace una isla?

Los marineros japoneses que iban a bordo del Shikine Maru y observaron esta pequeña explosión en la región de Bayonnaise Rocks quizá no fueran conscientes de que estaban a punto de convertirse en testigos del nacimiento de una isla volcánica.
Lo que vieron a las 9:20horas de la mañana del 18 de septiembre de 1952 fue, precisamente, la primera de una serie de erupciones que tuvieron lugar a 1.500 metros bajo el océano Pacífico, mientras la isla de Myojin se abría paso para nacer a partir de la lava fundida y solidificada. (...)

El 23 de septiembre ,a efímera isla volvió a desaparecer en las profundidades. Pero su furia no se había extinguido. Al día siguiente, Myojin se cobró la vida de 31 hombres a bordo del buque de investigación Kiyo Maru, que se había aventurado sobre el cráter sumergido. Con un último rugido, el volcán se tragó el buque de investigación, arrastrándolo al abismo del mar.

Justin Kavanagh en National Geographic, Diciembre 2006

Uno de vuestros compañeros de alternativa, Sarkhan, ha escrito su opinión (casi sin faltas de ortografía) sobre La Cabina:

El corto ha estado bien porque nos enseña cómo las personas se aprovechan de las desgracias de otras y sólo unos pocos intentan ayudar. El actor no habla pero, aun así se expresa muy bien con gestos, miradas, señales...
El final me ha parecido un poco raro porque no he entendido el mensaje. Supongo que cada uno tendrá su opinión.



Al visionar la secuencia de This is England, surgió el pequeño debate en torno a la fortaleza y agresividad de la mujer: ¿puede ser una mujer neonazi? ¿Por qué no hay mujeres asistentes a ese mitin? ¿Es la mujer el sexo débil? Obviamente, no.



La lección de hoy en 2º de Bachiller de geografía:

el peñón de Gibraltar no es el mismo que hay en Calpe.

Hoy estoy muy liado. Revisen los materiales colgados en el Aula Virtual.

Hoy acabo un curso sobre cine. La estrella es Alfred.


Ayer puse en clase de bachiller 3 "faltas en alma", es decir, a gente que estaba en el aula pero realmente no estaba en clase. Efectivamente, necesito que acudáis a clase "en cuerpo y alma", no sólo vuestro ente físico debe estar en el aula sino también vuestro espíritu (Dios, qué colgao que estoy). Cuando vuestro tutor, Antonio, vea el parte o se descojona o me mata.

A ver, a ver, 1º de Bachiller: ¿Qué video de esta mañana os ha gustado más? (o menos)

Crédulos e incrédulos

• Para los que no se creen lo de Parque Jurásico
• Para los que creen que el nacionalismo es algo que sólo se da en el País Vasco
• Para los que no saben qué película escoger para el trabajo de Navidad
• Para los que creen que en la inmigración sólo mueren números.
• Para los que creen que el tema de la Revolución Industrial es aburrido.
• Más crédulos en el duro día que está por venir.
  

(Viñeta dedicada a la lentitud de mis alumnos para ir de Educación Física a clase y desde la cantina a clase)

MITOS

1. Los telediarios nos están bombardeando con su muerte... Pero es que realmente nos ha dejado un mito (y no es Michael Jackson) que la mayoría de mis alumnos no conocían. A pesar de que durante un par de semanas hemos estado visionando La cabina: Pero, maestro, ¿al final puede salir?
2. A propósito de La Ola (en tutoría), descubrí que la mayoría de mis alumnos de la ESO no conocía a otros mitos.
3. Hoy, la mayoría de 4º A, han descubierto una película que se va a convertir, con sus virtudes y defectos, en mito de la cinematografía. Sin duda, es el video de la semana:

4. Otro mito que está por venir y espero que todos participéis: http://www.vegabajaradio.com

Se trata de una radio local hecha por gente con muchas ganas y que gira en torno al rock. También participan compañeros vuestros. Pinchad en la programación y conectaros al 90.9.

Mucha fuerza y suerte y espero que esté funcionando bien...

Saludos.

Romanov

1º de Bachiller: aquí tenéis los tres videos mencionados sobre el fin de los Romanov. En realidad, es un programa de radio (La Rosa de los Vientos) fraccionado y al que le han puesto imágenes:

• 1ª parte
  
• 2ª parte
  
• 3ª parte

A las 16:30, más o menos, estarán disponibles las notas de 2º de Bachiller C en el Aula Virtual.

Como veo movimiento por aquí y en el Aula Virtual, os anuncio que hoy no tendré las calificaciones. Llevo bastante avanzada la corrección y mañana tendréis seguro las notas, por la tarde.

Nadie ha sabido explicarme: ¿Por qué un anticiclón provoca tiempo estable? (hay alguna respuesta de diamante en bruto)


Veo, por la encuesta, que se le tiene pánico a los filósofos.


Nos vemos en clase

Sacamuelas

El sacamuelas de Honthorst

El sábado por la mañana de la semana pasada lo pasé en urgencias del Hospital Vega Baja. Nada grave pero ya se sabe: fin de semana, poco personal...

El caso es que estaba pensando en imágenes que había puesto a mis alumnos este año (el hospital de campaña de la película El Patriota) y algunas de las secuencias que están por venir (el hospital de campaña y el de veteranos de la película Nacido el 4 de julio). En esas estábamos mientras leía una estupenda biografía sobre Colón y llegué a un pasaje que ni pintado...
Definitivamente nos tenemos que sentir afortunados, si no que se lo cuenten a los que vivían en el siglo XVI y alrededores:

Pero no hacía falta que estallara ninguan guerra, con su secuela de heridos más o menos graves, para que se supiera lo que era el dolor, pues varias veces a lo largo de su vida la gente tenía que acudir al sacamuelas, quien cada cierto tiempo hacía sus visitas, urbanas o rurales: un sacamuelas que montaba su "clínica" en plena plaza, anunciándose a grito pelado por el pregonero.
Al momento acudían no solo los resignados y sufridos pacientes, sino también un público vario, en el que nunca faltaba la chiquillería del pueblo, ansiosos todos de disfrutar de un espectáculo gratis y sumamente divertido: pues dado que el sacamuelas de turno ejercía su arte a pura fuerza, con un instrumental primitivo y sin anestesia alguna, el agudo dolor y las contorsiones de los pacientes estaban asegurados, acompañados de mil gritos y cabriolas de aquel público que se regocijaba con el sufrimiento ajeno. Algo tan inhumano que puede parecer increíble, pero que nos lo han transmitido con fidelidad los dibujantes de la época.

La gran aventura de Cristobal Colón
Manuel Fernández Álvarez
Espasa Calpe, 2006

Realmente espeluznante. Si queréis más detalles sobre el tema os recomiendo que leáis El médico de Noah Gordon.






Estoy corrigiendo 2º de bachiller pero no se si llegaré a tiempo de poner las notas esta noche. Si en este blog no os he dicho nada sobre las 20:00 es que ya no las colgaré hoy.

El video de la semana

A última hora de hoy, a propósito del nacionalismo y las unificaciones de Italia y Alemania, hemos visto, en 4º ESO A, una secuencia de la película This is England (Shane Meadows, 2006). Increíble, pero muchos (ya sé que todos no) han preferido salir un poco más tarde por ver la secuencia completa. El lunes la trabajeremos un poco.

Para 1º de Bachiller os he dejado un par de enlaces en el Aula Virtual:

• Para los que aun no saben qué película escoger y les atrae la guerra del Vietnam, os he dejado un trabajo (arriba del todo) que hice para un curso de la UNED en la que escogía 10 películas sobre dicho conflicto y qué interés tenían. Quizás leyéndolo, os decidáis por alguna.
• En el tema 2, os he puesto un enlace a youtube sobre el final de los Romanov. Ya os comentaré en clase qué tenéis que hacer con él.
  

Los geógrafos de 2º de Bachiller se han ganado un merecido descanso tras haber tenido un terrible halloween geográfico. Como ya os he indicado en clase, me extraña que corrija los exámenes este fin de semana pero, si lo hiciera, os pondría las notas en el Aula Virtual y os avisaría de ello en este mismo blog.

Disfrutad del fin de semana.

Dudas

En los comentarios, dudas para el examen de mañana.





Y viernes de Halloween.

Diamantes en bruto

Aquí os dejo algunas perlas cultivadas en la asignatura de Geografía de España de 2º de Bachiller del año pasado. (Nota: las frases en cursiva son totalmente fieles).

El examen era sobre las actividades agrarias en España

• Paisajes agrarios en España: En Oceanía, donde se ha talado bosques que alimentan al ganado vacuno.
• El papel de la mujer anteriormente era importante en la agricultura, si le preguntamos a mujeres mayores se contentan de pensar el trabajo que hicieron en tierra.
• En las tierras intensivas no dan mucha mano de obra al resto de la gente.
• Se ha pasado a usar carnes de origen animal.
  
• Los objetivos de la PAC era hacer la UE verde para poder competir con los productos nacionales

Para 2º de Bachiller: aquí tenéis una breve presentación que hace el comentario de un climograma.

La imagen de la semana

Octubre de 2009, nosotros nos seguimos quejando de hipotecas, crisis, subida del euro y todo lo que tenemos que trabajar y estudiar... Mientras, Amin (13 años) y su hermano Taza (12 años) siguen levantándose con el amanecer, a las afueras de Kabul, para hacer ladrillos de adobe.

Atención 2º de Bachiller: en el Aula Virtual, en la columna de la izquierda, apararece una carpeta que pone Archivos, de ahí os podéis descargar dos presentaciones que os pueden ayudar en el próximo examen.


1º de Bachiller: descargaros el texto de Kerenski en el Aula Virtual. (En breve, podréis acceder a la presentación de la Primera Guerra Mundial y de la Revolución Rusa)

La ladrona de libros

Los alumnos de 1º de bachiller B deberán leer este libro o este (Yo creo que el primero os gustará más). La fecha aproximada del control de lectura será para antes de Semana Santa, de este modo ya podéis ir consiguiendo el ejemplar (de ambos libros existe la versión bolsillo).

Mar de nubes para 2º de bachiller. (Matricularos en el Aula Virtual: Geografía de España de 2º de Bachiller).

¿Que os pareció a los de 4º A la Kelvinator? Aquí os pongo una anuncio que ya colgué anteriormente en el blog del estilo que vimos el viernes. Para quedarse con la boca abierta. Si queréis ver más, indignaros más y leer más sobre el asunto visitad La tinaja de Diógenes.

Las notas de 1º de Bachiller (por llamarlas de alguna manera), ya están visibles en el Aula Virtual:

• 32 presentados
• 10 exámenes por encima del 5 (31%)
• 13 exámenes por debajo del 3 (40%)

Mañana los enseñaré en clase, espero que sirva para algo.

Imagen de la semana

Espectacular vista de satélite de El Hierro (Wikipedia). Podéis ver como los vientos alisios empujan las formaciones nubosas en la cara norte de la isla provocando, es de suponer, el efecto Foehn.

A lo largo de estas dos últimas semanas, varios alumnos de cursos distintos (también varios padres), me han mostrado su inquietud por la gran cantidad de horas que dedican a mi asignatura y los resultados mediocres que han obtenido. Os dejo un enlace de una página web con diferentes técnicas de estudio que podemos comentar en clase.

diamantes

Algo escrito en 1º de Bachiller: Les obligaban ahir.

Algo dicho en 4º ESO: Yo soy feliz.

Pues nada, sed felices este fín de semana.

Buscando una tabla que flote

Los matriculados en el Aula Virtual pueden ver su nota de la parte test (sobre 1). La cosa no ha salido muy bien. ¿Era muy rebuscado? A tenor de los resultados, así parece haber sido ya que el promedio no llega a 0.5.

Bueno no os preocupáis en exceso, aun queda mucho examen por corregir.

Saludos

El país te necesita

Sí tú, tu profesor te necesita. Tú, alumno de 1º de Bachillerato B que te examinas mañana. Tu profesor espera que utilices los comentarios de esta entrada para que expreses tus dudas o reflexiones respecto a la prueba de mañana.

Si dudas, pregunta. Haz partícipe a tus compañeros de esas vacilaciones que se adueñan de tí antes de enfrentarte a ese maldito papel que pondrán encima de tu mesa mañana.

Si eres un verdadero patriota participa.

Diferencias entre clima oceánico puro y de interior

Las principales diferencias que presentan los climas oceánicos puro y de transición o de interior corresponden al territorio en el que se dan, el clima oceánico puro, al estar bajo la influencia termo-reguladora del mar, presenta unas características de temperatura más suaves que las de el clima oceánico de transición, con una temperatura media anual de 11ºC a 15 ºC , mientras que las de interior posee mayores contrastes térmicos debido a la tendencia a la continentalidad, y mientras que en el clima oceánico la llegada de masas de aire de procedencia oeste y noroeste está regulado , en el clima oceánico de transición se pueden producir heladas invernales, en particular en las tierras altas del interior.
En el clima oceánico de transición, las precipitaciones son menos abundantes que en el litoral debido a que sus zonas ron resguardadas por la pantalla orográfica cantábrica, mientras que en puro, son abundates y regulares, debido a la consecuencia directa de la dinámica atmosférica característica de esta región y de la disposición del relieve de la Cordillera Cantábrica, que favorece lluvias orográficas.

Por Samuel

Geografía 2º Bachiller: Realización de un climograma

Aquí tenéis los datos para construir un climograma. Lo comentaremos el viernes.

Para 1º de Bach

En el Aula Virtual tenéis dos recursos para bajaros: una ficha de prensa que ya explicaré y un texto para llevar a clase, el Manifiesto de Octubre de Nicolás II.

"El Depravado"

Rebelión en las aulas

Ya veo que el próximo día de clase en 4º A me va a tocar entrar con escudo y sable. Yo por mi parte estoy muy contento con las notas, la media es superior al 6,5 y os aseguro que hacía tiempo que esto no me pasaba.

En el enlace de la derecha, "Notas Historia 4º ESO A", ya podéis consultar todas las notas.

Me "alegra" que la gente no se contente con un 5 ó un 6 porque ello significa que consideráis que vuestro trabajo no se ha correspondido con la nota. Del mismo modo, hay veces que estudias menos y por diversas razones (salen las preguntas que te has estudiado, haces el examen con menos presión, está soleado, está nublado...) te sale mejor. De hecho, estoy seguro que gente que ha estudiado menos ha sacado más nota que otros que han estudiado más pero, insisto nuevamente, las pruebas no reflejan siempre las horas de estudio, aunque la mayoría de veces sí.

Lamentablemente, muchos exámenes a lo largo de vuestra vida no reflejarán vuestras horas de estudio sino vuestra capacidad para reflejar esas horas en un pedazo de papel. De todos modos, la perseverancia se terminará notando.


Siento mucho, que algunos (¿la mayoría?) os sintáis decepcionados con la nota. Espero que podamos mejorar todos, yo incluido. De todos modos, aun queda repasar el examen en clase.

Los alumnos matriculados en el Aula Virtual ya pueden ver sus notas: entrad y fijaros que en la columna de la izquierda aparece un cuadrado pequeño verde y pone, al lado, "calificaciones".
El resto deberá esperar a mañana.

No hay demasiadas notas estupendas pero la media no es baja gracias, creo, a las preguntas tipo test. Tan sólo hay 4 exámenes por debajo de 5 y, además, tres de ellos están por encima del 4.

Pasadlo bien.

Así es la guerra

Esta semana tenemos el examen de la Primera Guerra Mundial con 1º de Bachiller. Recordad la carta que leísteis y pensad que podría haberla escrito el personaje de la fotografía. Ya iremos resolviendo dudas a lo largo de la semana.


Las notas de 4º ESO A las publicaré en el Aula Virtual por la mañana (ya hay 7 matriculados) y el resto por la tarde.

Me alegra que la mayoría estéis comentando que el examen no fue dificil porque me permitirá ponerlo más complicado en la próxima ocasión (es broma). Obviamente, la pregunta de subir nota no era fácil, porque esa era mi intención. Esa subida de nota os la teníais que ganar (aun no he corregido esa pregunta). Para los curiosos de fuera la pregunta era la siguiente:

¿Qué legislación actual crees que haría que un ilustrado del siglo XVIII estuviese en contra por ser demasiado avanzada?

Tal y como comenté en clase, la ley elegida me daba lo mismo, lo importante era la justificación de ese probable rechazo ilustrado.

4º A: viernes histórico

Eva me comenta que el examen era difícil, no lo dice por el test sino por el texto y la pregunta de subir nota. ¿Qué opina el resto?


Por cierto, he de avisar que, cuando tenga los exámenes corregidos (de aquí al domingo), los primeros en visionar sus notas serán los que estén matriculados en el Aula Virtual.

Dudas

Utilizad los comentarios para las dudas de última hora para el examen de mañana.

La estructura del examen es la siguiente:

• 25 preguntas tipo test (3 puntos)
• un texto con preguntas (1 punto)
  
• 2 preguntas que he insistido en clase que seguro que las preguntaba (1,5 puntos cada una)
• Una pregunta correspondiente con un gran apartado del libro (2 puntos)
  
• Una pregunta para subir nota.

Os recuerdo que las preguntas tipo test las haremos en el primer recreo y que la segunda parte del examen la comenzaremos en el segundo recreo (¡Lo que van a sufrir vuestros estómagos!).

Repaso tema 1 4º ESO A

Ante la petición general, dejo esta presentación para 4º que sirve de repaso para el examen del viernes. Si pincháis en el cuadrado a la izquierda de la palabra "Google", podéis ver la presentación ampliada.

Descarga de presentación

Imagen de la semana

La primera imagen transmitida por cable en Alemania, el 16 de mayo de 1907, era una foto del emperador Guillermo II. La transmisión duró 6 minutos.

YAPP, N. (2004). Getty images 1900s. Ed. Könemann

Y algunos aun se quejan de que su conexión de Internet va lenta.

Sensaciones de sábado noche

(El video no se oye muy bien, pero ojo al solo -1' 50'')

En Callosa había una concentración motera este fin de semana y había organizados diferentes eventos. La zona donde se veía las motos y los coches tuneados estaba a reventar. Más adelante había una zona habilitada para la ¿exhibición? de hiphoperos que estaba ocupada por chavalillos.

Sin embargo yo seguí andando. Anoche estuve en el concierto de unos señores llamados After Midnight, en principio desconocidos pero, tras un par de cervezas y las debidas presentaciones, colegas de toda la vida.

El vacío era entristecedor pero ellos se lo tomaron con un ánimo increible y dieron un pedazo de concierto. A destacar la versión de I need your love so bad , muy grande el solo de guitarra, (con espontáneo incluido) y la portensa versión de Autopista al infierno, voz calcada al original.

¿Cómo puede ser que un concierto tan bien tocado esté vacío y la zona donde dos chavales van hablando (repitiendose constantemente) esté hasta la bandera?

Es obvio que me muevo en aguas turbulentas, soy un abuelete y me gusta cosas antiguas. Cuando algún chico con la gorra al revés, ayer pasaba por delante del escenario rock se tapaba las orejas... hum...

Me consta que algunos alumnos míos les gusta el rock y como diría un heavy: el rock no puede morir. Aunque sea estudiándolo en historia.

Bueno, esta mañana mis colegas vuleven a tocar a las 11:00. Espero que hay muchos moteros abueletes que hagan vivir un ratito a esta música que nos gusta.

Las apariencias engañan

Aunque como podéis comprobar en la imagen no siempre del todo. Lo que parecía que iba a ser un día plácido se convirtió en un día realmente ajetreadillo pero claro, como me recuerda Yaiza constantemente, todo depende del punto de vista. Un día realmente axfisiante donde fue común ver camisetas de profes empapadas en sudor y ambiente en el aula similar a una caldera (por no utilizar expresiones más populares entre los alumnos).

Intento e intento explicar el clima en 2º de Bachiller pero ellos me boicotean constantemente. Se asombran de las cosas más sencillas y se tragan las más complicadas. Preparad para la semana que viene la página 32 del tema de clima.

En la red podéis consultar este diccionario visual de Geografía Física.

Para 1º de Bachiller, aquí os dejo la hoja que entra para estudiar sobre propaganda de guerra. Como podéis comprobar, es muy poquito. Seguid intentando la matrícula en el Aula Virtual.
También os dejo a Iron Maiden cantando a la Primera Guerra Mundial con escenas de la película Sin Novedad en el frente (Delbert Mann, 1979).

También para la Gran Guerra os puede interesar esta entrada de este más que interesante blog.

Significado de misiva (vosotros sabéis por qué): Dicho de un papel, un billete o una carta: Que se envía a alguien. (RAE).

En 4º de ESO A hemos elegido delegado. Ha sido un poco caótico porque uno de los pilares de las elecciones que es el secretario, en este caso Mario, estaba haciendo campaña en contra de uno de los candidatos y he tenido que ejercer mi autoridad y degradarlo a mero votante. Enhorabuena a Lali y Fran.

Y tras biología se acerca lento pero inexorable otro monstruo: HISTORIAAAAAGHH...

Por cierto, muy buena idea esa de ver Maria Antonieta (Sofia Coppola, 2006) este fin de semana para ambientaros en la época absolutista y del Antiguo Régimen.

Para despedirme y desearos un provechoso e histórico puente me despido con una recomendación músical:

Me ha encantado un video que es una versión de Johnny Cash, si no os gusta la música (lo más seguro) fijaros en que la factura del videoclip está hecho con gusto. Mi estrofa preferida y que nos viene de una manera perfecta para el estudio de las guerras dice (1' 40''):

Llevo el negro por el joven que caerá
en la guerra creyendo tener detrás
a Dios y a su madre de su lado, y no es verdad
es la carne del juego de un general.

(Realmente es una buena razón para vestir de negro)

4º C de alternativa ya puede ver la información que tengo recopilada de ellos: notas y faltas de asistencia.

Están en la columna de la derecha, donde pone "Enlaces de interés".

De cervezas y climas

Hojeando una National Geographic (diciembre 2006) me encontré con este interesante mapa de países cerveceros (podéis ampliarlo haciendo click sobre él). Mis alumnos de 2º de Bachillerato de Geografía andan algo aburridos con esto de los climas, frentes, anticiclones y demás rollos. Con este mapa, podéis observar una de las partes más interesantes de los climas. Además, os sirve de repaso de algunos países europeos.

El eje más importante es el que vertebra la República Checa, Alemania, Bélgica, Reino Unido e Irlanda. Es obvio contaros que la gente se ha alimentado históricamente de lo que ha cultivado y estos cultivos han dependido, entre otros elementos, del clima. Así, el clima templado pero cálido (países mediterráneos) ha permitido que se consumiera vino sobre todo. Si el clima es templado pero más frío (centro de Europa) nos encontramos que se producen cereales y se elabora cerveza. Si el frío es más intenso (Europa del norte), se siguen cultivando cereales pero se tiende a destilar aguardientes. De todos modos, podemos comprobar que esa densidad en el consumo de cerveza se está extendiendo.

En la alternativa de 4º C hemos estado en familia (6 alumnos) esta mañana. Hemos visto la cena que se pega Indiana Jones en el Templo Maldito y, como estábamos aburridos, hemos hecho un examen. Esta tarde, en la columna de la derecha, tendréis las notas.

Espero que a mi tutoría, 4º A, le haya ido bien con el examen de biología de hoy.

Cada vez tengo un mayor convencimiento que hay un nutrido grupo de 1º de Bachiller B que está interesado en la asignatura y que podéis rendir a un alto nivel. Espero no colarme en esta predicción, sólo el tiempo me lo dirá.

Se está madurando la posibilidad de hacer una continuación del cine-fórum que iniciamos el año pasado. Ya os daré más información.

Visión de la guerra en la que combatió, por el artista alemán Otto Dix. Lo vimos en la clase del Proyecto de Investigación (Dix fue prohibído durante el III Reich) y lo comentaremos en la clase de Bachiller.

A 1º de bachiller os dejo, tal y como he comentado esta mañana, un enlace a la página de la que sacaré un texto para el examen. Espero, de todos modos, comentar alguno de ellos antes de la prueba escrita. Ya sé que váis a decir que son muchos pero lo importante es que os sirvan para entender el temario y podáis plantear dudas en clase. No hay que aprendérselos de memoria.

Me estoy encontrando a la censura todos los días en el periódico, a ver que os parece este anuncio de albañilería.

censura, frentes, Hitler

Recordad los de 2º de Bachiller, llevad las páginas 35 y 36 del enlace. Aquí teneís algo que quizá os ayude a entender los centros de acción y los frentes que hemos estado explicando esta mañana. Está muy resumido, sería una buena idea que lo tuviérais a mano estos enlaces.

En el TMI hemos estado viendo alguna cosilla censurada por motivos diversos.

En 1º de Bachiller hemos hablado de paises nuevos y diktats. Aquí os dejo una viñeta de la época alusiva al tema, por tanto, documento histórico que no historiográfico:

La imagen de la semana

Desde la Primera Guerra Mundial y hasta los años 30, con el desarrollo de los aviones, se buscaba una manera de localizar los vuelos de los aviones enemigos con algo de antelación, pensad que el radar aun no había sido inventado. De este modo, la única posibilidad de detectar aviones era oyéndolos. Os dejo más ingenios e inventos destinados a este mismo fin.

A 2º de Bachiller, los saqué a "pasturar" para que conocieran el modo de orientarse con el sol, no pude evitar la típica pregunta: profe, ¿y si es de noche? Podéis bajaros ya el tema del clima, redactado por un compañero de otro instituto. Tal y como os dije no os lo imprimáis todo sino las páginas que yo os vaya comentando, si váis sobrados de pasta y de tinta pues os lo imprimís y ya lo tenéis todo.

1º de Bachiller está inmerso en la 1ª Guerra Mundial, aquí os dejo un enlace donde podéis ver el inicio de la guerra con los primeros movimientos en el mapa.

4º de ESO A se puede ir ambientando para el examen con uno de nuestros personajes del tema que hemos dejado atrás.

Los del TMI también se pueden ir ambientando con esta foto: ¿retocada o censurada?

Si andáis algo aburridos, a la derecha, más abajo tenéis accesos a blogs de compañeros del Sequeros.

Y si estáis tensos, aquí os dejo un video realmente estremecedor no apto para corazones sensibles. Es más, os recomiendo no verlo sólos.

PD: La canción que nos acompaña me ha obsesionado este fin de semana, esta mañana la he escuchado y no se me va de la cabeza. Cuidado con la letra, no es políticamente correcta. A ver si luchamos para que las cosas cambien. Además, me ha dicho el tío de la imagen que pasa de escuchar aviones y que le ponga buena música.

De viernes

Ayer en 1º de Bachiller estuvimos viendo algunas imágenes de películas ambientadas en la 1ª Guerra Mundial. Mi preferida: Senderos de Gloria (Stanley Kubrick, 1957).
En 2º de Bachiller hemos continuado durante un par de clases hablando de la orientación y la importancia de los movimientos de la Tierra para el clima.
En 4º de ESO hemos comenzado con la Revolución Francesa, tema que no suele gustar mucho pero, bueno, intenteremos crear un mínimo de expectativa. Por cierto, Ylenia me comentó que le pasó algo parecido a esto al escuchar la música del blog de hace unos días. Mujer, no era para tanto.

Todo el día sin conexión a Internet y he sobrevivido. Mañana será otro día.

Mixin'

1º de Bachiller B ya puede consultar sus notas sobre comentario de texto a la derecha (En "Enlaces de Interés"). Lo he valorado sobre 5, si a alguien le escama su nota (hay algún caso raro) que me lo haga saber en los comentarios o que me lo comente en la clase de mañana. Recordad que os espero en el aula de audiovisuales.

En el calendario de la derecha también pongo como definitiva la fecha para el examen de 4º de ESO A del tema 1.

En Alternativa de 4º de ESO C, hemos visto las diferentes formas de alimentarse alrededor del mundo. Nos hemos ayudado de una presentación similar a esta que el año pasado me hizo llegar una compañera vuestra y del principio de la película Apocalypto (Mel Gibson, 2006) . Seguiremos la semana próxima hablando de lo sabroso que puede ser un insecto.

Cada mañana veo a más alumnos, y cada vez más de cursos inferiores, que están fumando antes de las 8 a las puertas del instituto. Ya sé que no es asunto mío, pero...

La encuesta de películas ha sido ganada por una que considero que es más fantasía que ciencia-ficción pero, en fin, son vuestros votos. Yo soy amante de Spielberg pero nunca he podido verla entera.

Carlos II

A los de 1º de Bachiller os he comentado que os dejaría un enlace de una página muy interesante para el estudio de la historia del siglo XX. La página web en cuestión es:

http://www.historiasiglo20.org/

En clase de 4º hemos comentado por encima quién fue Carlos II, el Hechizado, con su muerte se inicia la Guerra de Sucesión Española que acaba con el Tratado de Utrecht, en el que nos hemos fijado hoy.

La imagen es un retrato suyo y no, no es una caricatura. A propósito de este curioso personaje os propongo que enlacéis con un blog que recomiendo a todos aquellos a los que les guste la historia y no encontrarse con farragosos y extensos escritos. El blog se llama La tinaja de Diógenes (espero que la visitéis de modo asiduo) y, en este enlace se habla de nuestro Hechizado, el rey que "asusta de feo".

Pd: notas de Víctor Ferrández, Eduardo Gil y Manuel Blasco revisadas (mirad en la columna de la derecha en "Enlaces de interés" he puesto "Notas Historia 4º ESO A").

Más notas para 4º A (Mala redacción, argumentos demasiados simples, repeticiones, faltas de ortografía...).

Lunes pasado por agua

• Geografía 2º de Bachiller. 8:00. Nada a destacar, hemos terminado el primer tema y algunos se miran indrédulos, diciéndose: "Pero si no hemos subrayado ná".
• Proyecto Monográfico de Investigación de 4º de ESO. 9:00. Hasta que no han pasado 20 minutos no he conseguido saber a ciencia cierta quiénes son mis alumnos. Caras largas porque casi todos querían estar en otro proyecto (Sobre todo en alguno de los laboratorios de ciencias). A mitad de esta mitad de clase se apuntan dos señoritas más que no quieren hacer dibujo... Al final les explico en qué va consistir el proyecto: vamos a realizar un trabajo sobre la censura tanto colectivo como individual, la pregunta que más les ha interesado: "Pero, ¿hay examen?". En relación a esto, quiero decir a la censura, no a la pregunta, la prensa no deja de dar material para que mis alumnos vayan coleccionando fuentes.
• Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachiller. 11:00. Yo intento introducirlos en la batalla pero ellos están más pendientes de la pela al saber que Europa se endeudó con Estados Unidos: "Pero, si meto 200.ooo euros en el banco, ¿el banco me asegura que me los puede devolver? ". Divina inocencia.
  

En este enlace podéis consultar las calificaciones del texto de Bossuet. Hay algunas cosas "raras" que os comentaré en clase y hay algunos que habéis puesto muchas ganas y os han salido unas respuestas concluyentes y muy correctas.

Sin embargo, hay otros que, en mi opinión, no han puesto demasiado empeño. Recordad que habéis tenido una semana para realizar 4 cuestiones que no eran, en absoluto, muy extensas.

Felicitaciones a los que habéis sacado una nota por encima del 3. Al resto, sólo recomendarles más ahínco y que simplemente han sido las primeras actividades del curso, queda mucho tiempo para ir mejorando, tanto vosotros como yo.


(Las actividades están valoradas sobre 4)

Rock, Zapatero y censura

No sé si habéis estado atentos a los noticiarios y a la prensa, pero el caso es que ha habido bastante polémica con la publicación o no de esta foto familiar de Zapatero. Entiendo las razones del presidente puesto que si yo fuera un personaje público, no desearía que mis hijos aparecieran en los medios de comunicación (Caso Andreíta). De hecho, aquí podéis ver como se han pasado manipulando la foto de marras, "una cosa es pintarme bigotes y gafas en los carteles electorales y otra que se metan con mis hijas" puede pensar el señor Rodríguez Zapatero.

He traído esta imagen al blog con motivo de el Trabajo Monográfico de Investigación, que comenzaremos la semana próxima, ya que quiero que gire alrededor de la censura (aunque habrá libertad en la elección del tema) y demostrar que ésta aun no está extinta.

Por otra parte, he comprobado a través de las fotos que tenéis en vuestras agendas (más fotos que letras), algunas camisetas y las imágenes que acompañan vuestros nicks que hay gente en las diferentes clases que os gusta el rock. Pues resulta que a las niñas en cuestión (las hijas del presi) les gusta Mago de Oz (grupo que no soporto) y en el siguiente enlace podéis leer una sabrosa anécdota que cuenta uno de los componentes del grupo en relación con una visita al Palacio de la Moncloa. (En el fondo lo que le hacen al presi en esa anécdota es una censura por su propio bien).

A raíz del rock os invito a visitar un blog paralelo a este para que nos ayudéis a votar una disyuntiva que tenemos con los Beatles.

Por último, desearos un feliz domingo y el lunes a currar, si no os mando a unos colegas karatekas.

la imagen de la semana

En breve, empezamos la Gran Guerra en 1º de bachiller. A colación de esto, os traigo una armadura que llegaron a usar algunos tanquistas. En este enlace podéis ver más imágenes de armas casi medievales (y sin el casi también) utilizadas en la Primera Guerra Mundial.


Ojo a los de 4º de ESO, los comentarios para la actividad del fin de semana se deben seguir haciendo en la anterior entrada (la del viernes).

4º de ESO. Actividad monarquía absoluta y dictadura

Sois demasiado impacientes. Habíamos quedado en que pondría una entrada (que es ésta) con la actividad en cuestión, y habéis empezado a responder con el afán de ser los primeros.

La actividad es la siguiente: hay que señalar una similitud o una diferencia entre una monarquía absoluta (al estilo de Luis XIV) con una dictadura (al estilo Pinochet). Las respuestas serán válidas hasta el domingo a las 12 de la noche. Las respuestas sólo serán válidas si se hacen en los comentarios de esta misma entrada. Así, quien haya respondido en otra entrada, le toca volver a hacerlo en esta.

Insisto, si mañana o pasado hago otras entradas no quiero que las utilicéis para responder a la actividad, esta entrada es la que me vale y tiene el título bastante claro.

Saludos, felíz fin de semana.

Mi clase de Geografía de hoy...

Ha consistido en intentar desentrañar, para mis alumnos de segundo de bachiller, los misterios que oculta esta maldita rosa de los vientos. Sí, esa misma que pierde el norte y que "cuando una persona cambia de sitio" ya no consigue encontrarse a sí misma.

El Norte es el reflejo
de la estrella del Sur,
Oriente y Occidente rompen el mar azul,
vagando a la deriva
las tormentas serán mi única luz.

Algunos no estábais seguros de lo que era un fiordo. Aquí tenéis uno Y aquí una ría.

La repera.

sólo pasa en China

En las actividades de alternativa de 4º de ESO, he tratado en un par de sesiones, y con la ayuda inestimable de Tiempos Modernos de Charles Chaplin, la deshumanización del trabajo moderno surgido en la Revolución Industrial.

Una de las preguntas que les formulaba decía algo parecido a esto: ¿Es una película que ha quedado obsoleta o aún es aplicable en la actualidad?

Alguien ha comentado que esas condiciones tan duras de trabajo sólo pasan, en la actualidad, en China... (He de aclarar que ,para mis alumnos, China significa China o cualquier país del sureste asiático). Desde luego, es enternecedor que nuestros alumnos crean que nuestro mundo europeo sea cuasi-perfecto. No piensan que seguro que tienen algún familiar que sus 10 ó 11 horas de jornada laboral no se las quita nadie.

Al salir de clase, repasando el periódico me he encontrado con la imagen impactante de más arriba con la noticia que le acompañaba.

Es lógico que viendo estas noticias nuestros alumnos piensen que vivímos en país multicolor y, en el fondo (y no tan el fondo), es cierto que somos unos privilegiados por haber nacido en el trozo que nos ha tocado.

mixin'

• Un aviso: a la derecha tenéis un enlace que pone calendario que servirá a todos los grupos a los que doy clase para que puedan consultar próximas fechas de exámenes y de entrega de trabajos. De este modo, los padres también podrán estar al tanto de ello.
• Una noticia: muchos habéis sufrido en vuestras carnes esta película en filosofía. Pues la noticia nos anuncia su próximo reestreno en los cine.
• Un aniversario: el del fallecimiento del primer actor que rechazó un oscar.
• Un enlace: con un blog de un compañero que ha colgado un interesante cuadro-resumen sobre el Antiguo Régimen. Aprovechable tanto para 4º de ESO como para 1º de Bachiller (Hacer clic sobre la imagen, se amplia y, entonces, la guardáis).
• Un advertencia: ya sé que estamos todavía al principio de curso pero estoy viendo a algunos alumnos que andan muy despistados o relajados. No habráis tanto los ojos como el chico de la imagen pero empezad a "enchufaros" que luego cuesta más ponerse en marcha y otros debéis vigilar la lengua que si habláis tanto en clase se volverá contra vosotros.
  

Saludos

Texto para 1º de Bachiller. Primera Guerra Mundial

Con el barro hasta las rodillas

“La historia de los últimos años, y especialmente los acontecimientos dolorosos del 28 de junio, han demostrado la existencia en Serbia de un movimiento subversivo cuyo fin es separar de la Monarquía austro-húngara algunas partes de sus territorios. Este movimiento, que ha ido creciendo ante los ojos del Gobierno serbio, ha llegado a manifestarse más allá del territorio del reino con actos de terrorismo, con una serie de atentados y de muertes (...)
El gobierno Real serbio debe comprometerse:
1. a suprimir toda publicación que incite al odio y al desprecio de la Monarquía (...).
2. a disolver inmediatamente la sociedad llamada “Narodna Odbrana” y a confiscar todos sus medios de propaganda (...).
3. a eliminar sin demora de la instrucción pública en Serbia (...) todo lo que sirva o pueda servir para fomentar la propaganda contra Austria-Hungría.
4. a separar del servicio militar y de la administración a todos los oficiales y funcionarios culpables de la propaganda contra la Monarquía austro-húngara, de los cuales el Gobierno imperial y real se reserva el comunicar los nombres y los hechos al Gobierno real (...)
6.a abrir una encuesta judicial contra los participantes en el complot del 28 de junio que se encuentran en territorio serbio. Los órganos delegados por el gobierno Imperial y real tomarán parte en las investigaciones correspondientes (...)
8. a impedir el concurso de las autoridades serbias en el tráfico ilegal de armas y de explosivos a través de la frontera (...)

El Gobierno imperial y real espera la respuesta del Gobierno real lo más tarde hasta el sábado 25 de este mes, a las cinco horas de la tarde.”

Comunicado de 23 de julio de 1914.

Guía de análisis: (Haz clic aquí para obtener un documento que te puede ayudar en este y otros comentarios)

1. Clasificación del texto

• ¿Cuál es la naturaleza del texto?
• ¿Quién es el autor? ¿Cuál es el contexto histórico de la fecha?
• ¿Con qué finalidad fue escrito?

2. Definición de las ideas

• ¿Cuál es la idea principal del texto? (Intenta ponerle título)
• ¿Qué ideas secundarias pueden encontrarse en el texto?

3. Encuadre histórico

• ¿A qué hace referencia el texto con la primera oración?
• ¿Qué características tenían las relaciones internacionales en este momento?
• ¿Cuál va a ser la respuesta del gobierno serbio? ¿Qué consecuencias tendrá esta respuesta para la historia europea?

4. Comentario

• ¿Crees que le ultimátum buscaba conseguir una investigación o simplemente una respuesta negativa del gobierno serbio?
• ¿Cuál crees que es la importancia histórica del texto?
• Redacta unas conclusiones generales a las que hayas llegado tras trabajar el texto.
  

Introducción a la Geografía de 2º de Bachiller

Si pincháis aquí obtendréis el documento que utilizaremos a modo de introducción de la asignatura. Intentad llevarlo a clase tan pronto como sea posible Si alguien tiene problemas para conseguirlo, comentádmelo el lunes y dejaré un ejemplar en la fotocopiadora.

Texto histórico para 4º A

“Dios estableció a los reyes como sus ministros y reina a través de ellos sobre los pueblos (...)

Los príncipes actúan como los ministros de Dios y sus lugartenientes en la tierra. Por medio de ellos Dios ejercita su imperio. Por ello el trono real no es el trono de un hombre sino el de Dios mismo.
Se desprende de todo ello que la persona del rey es sagrada y que atentar contra ella es un sacrilegio.”

Bossuet. La política según las Sagradas Escrituras. Libro III.

1. ¿Cuál es la idea principal del texto? Dicho de otro modo, ¿qué título le pondrías?
2. ¿El autor está a favor o en contra de la monarquía? ¿Por qué?
3. Busca información sobre Bossuet y responde a las siguientes preguntas: ¿crees que su nacionalidad, la clase a la que pertenece y su profesión son importantes para sus ideas? ¿Por qué?
4. Aparentemente, Bossuet está muy seguro de sus afirmaciones: ¿en qué pruebas o razones se basan?

Estupendas notas de geografía en la prueba PAU de septiembre (lo siento sólo he tenido tiempo para ver las mías), espero que la nota haya sido igual de generosa en las otras materias.

Felicitaciones


Os recuerdo a los de alternativa de 4º C que, en la entrada de ayer, tenéis un documento que debéis conseguir para la semana que viene.

Documento para 4º C de Alternativa

Esta mañana nos hemos estrenado en alternativa con el inicio de Tiempos Modernos (1936) de Charles Chaplin. Algún bostezo ha habido aunque para mí es una película que no tiene caducidad y, además, mi intención es que veáis cosas que no veríais por vosotros mismos.

Como os comenté, si pincháis aquí obtendréis un documento que utilizaremos en clase la semana que viene. Quien tenga problemas para conseguirlo que me lo comente a lo largo de la semana (tenéis hasta el próximo miércoles) y yo os lo facilitaré.

Saludos a todos.

Pd: Cuidado con lo que se nos viene encima, mejor en casita.

Que viene

Igual que se acercan las nubes hacia nuestra zona geográfica, se acerca el curso. Curso del que esperamos grandes cosas y grandes aprendizajes.

Repito con algunos alumnos, unos ya me han dicho que están contentos con ello y otros tantos me saludan y me comentan que menos mal que no les voy a dar clase este curso (Pero sin malos rollos, profe).

A unos y a otros les deseo lo mejor y espero que cuenten conmigo si les puedo echar una mano (Aunque en estos tiempos de Gripe A no se recomiende) y a lanzarse a la piscina.

Los Hitler que quedan

Creo que vivir con esta estigmatización debe marcar toda una vida.

Pero, ¿nos deberíamos avergonzar de antepasados que hayan hecho cosas terribles? ¿Nos debemos avergonzar de nuestro apellido?

Llevo una buena tanda de exámenes corregidos de las PAU y da mucho coraje ver que tíos de 2º de bachiller de gegrafía de España no se sepan las provincias españolas... Por supuesto, no se pedían todas, en la opción 1 se pedían 6.

¡Cómo se pasan los que ponen los exámenes!

En fín, unos tan poco y otros tanto.



Voy a pasarme el fin de semana recluido con coropletas, gráficos, provincias, turismos y demás especies.


Saludos y a descansar que para bien o para mal vienen curvas.

PAU

Supongo que estaréis satisfechos con los que os habéis examinado de geografía en selectividad. Han salido varias cosas que hemos trabajado en clase:

• Ejercicio 1. Sobre el turismo: construcción de un gráfico sencillísimo, una pregunta en la que se debía haber hincapie en la estacionalidad del turismo en España, tipos de turismo y un informe sobre las consecuencias medioambientales del turismo en España.
• Ejercicio 2. Esta opción versaba sobre el agua en España: la construcción de un mapa de coropletas de cuencas hidrográficas (sí, el mismo que hicimos en clase), una pregunta sobre las cordilleras que rodean las cuencas hidrográficas (ejercicio hecho en clase y puesto en varios de mis exámenes), establecer las diferencias entre dos cuencas (Una del norte y otra del sur - Guadalquivir) y un informe sobre los principales porblemas y riesgos hídricos ante las variaciones temporales de precipitaciones en España.

Si hacéis un descanso del estudio para la última jornada de mañana, a ver si me comentáis cómo os ha ido.

Tiene pirámides la cosa

Esta mañana ya se respiraba tensión e histerismo ante la inminente entrada del primer examen PAU (en este caso, el comentario de texto).

Ante una duda (muy grande) de un compañero vuestro (este Jose María es de lo que no hay), me decido a colocar una par de ejemplos para realizar y diseccionar una pirámide de población:

• Un explicación compacta.
• Una más detallada.
  

¿Cómo, cómo, cómo lo llevas?

Ando liado con algunas cosillas extraescolares (relacionadas con la música que nos acompaña) y ésta es una simple entrada para que soltéis dudas de geografía de selectividad. Pero sé que, como la prueba de geografía la tenéis el segundo día (jueves), hasta el miércoles no empezaréis a preguntar.

De todos modos, sabéis que andaré por allí (mi tribunal comparte edificio con el vuestro) y a ver si os puedo echar una mano.

El otro día, en el centro preguntábais por lo que podía salir. Es un poco arriesgado porque a la hora de hacer predicciones soy muy malo.

Si os agobiáis mucho, aquí tenéis la visión de selectividad de Buenafuente.


Saludos y... ¡codos!

Esta tarde he ido a una tienda y me he comprado un cd original. Cuando me he acercado a la caja, para pagar, me han mirado raro.

diamantes en bruto

El estudiante se despertó un sofocante 2 de septiembre. Esa misma mañana debía de examinarse de inglés a primera hora, sociales a la una del mediodía y física por la tarde. El día prometía ser perfecto ...

En situaciones así, es normal que los alumnos anden algo mareados y cansados. Los errores en las pruebas escritas son lógicas aunque algunas sean casi inexplicables. Por ello, y por petición popular (el año pasado algunos chavales me insistieron en ello), he decidido inaugurar una nueva sección destinada a los desatinos producidos en algunos ejercicios o pruebas.

La sección tendrá su propia banda sonora, de este modo, cuando escuchéis los acordes de Van Halen (la canción original es de los maravillosos Kinks) ya sabréis que toca diamante y que realmente me habréis dejado "pillao" a mí o a algún compañero (You really got me).

Por supuesto, espero que sea una cosilla simpática y anónima. Pero todo lo expuesto será real, como la vida misma.

Empezamos el viaje con un par de muestras. En el primer caso, es de 4º de ESO, en el 2º caso es de (glups...) 2º de bachiller.

1. Definición de capitalismo: el capitalismo es cuando una persona es de la capital.
2. Definición de ciudad-satélite: es una ciudad vista desde arriba.
   

Esta mañana ha habido alegría y lamento en la entrega de notas de 2º de bachiller, todo un ritual. Los que aprueban están contentos y se alegran sin ocultarlo, aunque al lado de ellos tengan a compañeros que han chocado contra el muro de septiembre, algo normal por otra parte.

Los que han superado (o se les ha superado) el último escollo ya tienen suficiente alegría y no hace falta que os diga más.

Los que no lo habéis hecho os recomiendo tesón y persistencia.

A Raquel y Cristina os digo esa frase tan manida que más o menos dice lo siguiente: "No importa las veces que uno se caiga sino las veces que uno consigue levantarse".

Espero que unos y otros sigáis pasando por este blog que es vuestro.

Saludos a todos.

Siento comunicar que los exámenes no han ido bien esta mañana:

• En 2º de bachiller sólo hay dos notas que superen el 5.
• En 4º de la ESO, los resultados han sido peores que en bachiller.

Hoy me he pasado por el Sequeros y cuál ha sido mi sorpresa al comprobar cómo algunos de los que tienen que examinarse mañana no saben cómo será el examen. Yo sé que este blog no es la alegría de la huerta pero... Más interés por favor.

Seguro que es por lo propio maldito del día.

Atentos señores y señoras que los despistes se pagan.


Última oportunidad para dudas, precisiones, cuestiones, detalles...