Existe un Marx que no está solo y no se llama Karl.

En el blog de cine os dejo una de sus escenas míticas, para cinéfilos y para mis alumnos de 4º con inquietudes políticas

Atención 2º de Bachillerato B: las notas del examen del sector terciario estarán disponibles entre las 20 y las 20:30.

Atención 2º A: notas del examen del tema de servicios en el lugar habitual. A la derecha aparece la nota provisional de evaluación. Ésta se ha obtenido calculando el 80% de la nota media de los tres exámenes de este trimestre. El 20% restante, como sabéis, se obtendrá de los trabajos.


(De 2º B todavía me faltan bastantes por corregir, hoy no saldrán las notas)

arte y fascismo

Esta es una escultura de Boccioni y que aparece en algunas monedas de 20 céntimos. Se trata de un pintor y escultor italiano perteneciente a la escuela Futurista que estaba muy relacionada con el fascismo italiano aunque no de una manera total y directa. Hubo una cierta relación de amor odio. Si os interesa mucho, aquí tenéis alguna información más:

http://www.semanario.ucr.ac.cr/index.php/mainmenu-suplementos
/mainmenu-forja/425-arte-y-fascismo-100-anos-de-futurismo-.html

A la derecha tenéis una frase contundente futurista (en la parrafada de la semana)


Sobre las 16:00 pondré las notas de los exámenes tipo test de 2º de bachiller, valorados sobre 2,5. Hay uno de ellos que no tiene nombre. No pondré todavía la nota de los que no hicísteis el test por tener examen de educación física.

Si fuera así en clase...

Si mis alumnos prestaran la mitad de atención que están mostrando en esta instantánea... otro gallo nos cantaría. Pero, desgraciadamente, supongo que estaban viendo un partido de fútbol, una pelí de guerra, un pase de modelos, tenis, baloncesto...

En un mundo ideal este sería el dialogo:
Sujeto 1: "¡Qué bien que explica Eladio y qué fotos más bonicas que nos pone!"
Sujeto 2: "Ya te digo... Hoy, hasta me he traido el boli"


Pero no, la realidad es que estaban en la cochera viendo una peli de Indiana P...


Buen fin de semana

En el lugar acostumbrado, notas de recuperación de 2º de bachiller

Aclaraciones

Recuerdo a los señores de 2º de bachiller que mañana en el recreo tendrán un cuestionario tipo test (que no text) de 20 preguntas con un valor entre 2 y 2,5 puntos. Por tanto, además de estudiar los apartados del libro estudiad también los detalles. Hay algunas preguntas fáciles pero hay otras de cierto nivel.

No pongo las notas de recuperación del anterior examen para no desesperar a algunos.

En estos momentos me encuentro haciendo los exámenes de ambos grupos. Más adelante, en los comentarios de esta entrada os daré más detalles sobre la prueba.

saludos

Decreto del Soviet Supremo

Examen de recuperación del tema del Imperialismo y la Primera Guerra Mundial el día 23 de marzo. Por tanto, el cine-fórum se pospone al siguiente lunes: 30 de marzo.

examen con silla musical, 4º

• Tenéis las notas en el sitio habitual.
• Las dos notas que aparecen marcadas como provisionales se las explicaré a los interesados mañana en el centro.
• A la derecha aparecen vuestras notas de evaluación a la espera de sumar vuestras notas de actividades. Es decir, aparece el 60% de la media de vuestros exámenes.
• En general se pueden decir cuatro cosas de los resultados: 2 ó 3 personas siguen con sus notas habituales, un pequeño grupo ha bajado su media, un "pequeño" grupo sigue sin estudiar y la mayoría ha subido su media notablemente. Esto último me alegra enormemente porque el tema era complicado y sé que no lo hemos dado con la calma que requería.
• Todavía cabe la posibilidad de poner fecha para hacer un exámen de recuperación aunque en la tabla de notas también podéis ver que el último examen para recuperar no tuvo demasiado éxito.

PD: abajo, en la entrada anterior, tenéis un resumen de "Las aventuras de Indiana P. y en busca de la hora perdida, en el reloj maldito, el último minuto y en el reino del reloj de arena" todo en uno.

Historia "casi" ficticia

Erase una vez, un examen de historia a última hora del viernes. En la última media hora, los que no habían acabado el examen estaban nerviosos:
-¿Nos dará tiempo a acabar?-pensó M.
-No sé si hacer primero la 1 o la 3, puesto que la primera es demasiado larga. -comentaba preocupado J.
-... recapacitó A.
En esta situación, los alumnos preguntaban constantemente la hora. A cada minuto, alguién lo hacía. Tras tres preguntas seguidas de la hora por parte del alumnado, surgió P.
Incluso sus compañeros le recriminaron su actitud:
-Vaya mareo tío, ¿es que no has oído la hora hace un minuto?- gritó enfadada N.

Pero cuando Pedro pidió la hora, era distinto. Pareció que de ello dependía el poder entregar o no el examen, salvar el mundo, llegar a comer a casa, detener la caída de las torres gemelas, frenar el aumento del agujero de la capa de ozono... Era obvio que P. necesitaba esa información como el Equipo A necesita su furgoneta, como el Titanic necesitaba botes, como Leticia Sabater necesita otro peinado, como Andy y Lucas necesitan unas voces nuevas....

Al ver su turbación, el profesor le dió la hora:
- Todavía quedan 15 minutos.

P. se tranquilizó, enseñó el pulgar hacia arriba y entregó el examen.

El profesor sólo pudo pensar en estrangular a P.

Moraleja: "No por mucho preguntar la hora, sales antes del examen". Ejem... en el caso de P., sí.

de pasillos

Cada vez que me sumerjo en la jungla de los pasillos del IES me acuerdo de un profesor que tuve y al que llamaremos "el romo".

Debéis reconocer, alumnos míos, que los pasillos entre clase y clase se convierten en una especie de laberinto del Minotauro con la diferencia de que no hay tal laberinto y que hay un montón de minotauros: capones, zancadillas, lanzamientos de objetos, empujones, gritos, restos de comida... Un profesor no puede por sí solo poner orden aunque se intenta, pero es que mientras le estás recriminando a alguién que no corra por el pasillo hay otros 50 que están haciendo cosas peores.

Todo esto venía por lo de mi profesor "el romo". Era alto, desgarbado, con una insinuación de barba, bien vestido (es decir, corbata y chaqueta), siempre gafas de sol, cierto empaque y voz profunda pero no excesivamente alta. Era un tío serio pero no tenía mala leche, era sencillamente serio. Lo cierto, es que cuando asomaba por el pasillo, éste se vaciaba, no se veía a un chaval en el corredor. (¿Qué tendría este hombre que no tengo yo?)

¿Por qué no sucede esto ahora? Y tengo claro que no ocurre en la mayoría de centros, pues no sé. En mi época os aseguro que no existía eso de partes de disciplina y expedientes. Si hacías algo medianamente gordo, directamente a casita y que "vengan tus padres" y, en ese caso, a tí no te llegaba la camisa al cuello.

Podéis decir que eso ocurre porque los de la ESO aún necesitan años de crecimiento y estabilidad pero es que lo que me he encontrado este año en el pasillo de los bachilleres da miedo: capones, zancadillas, lanzamiento de objetos, empujones, gritos, restos de comida, improvisados partidos de fútbol, esputos, juegos del escondite-para-que-no-me-vea-el-profe-del-que-me-he-fugado-la-clase-anterior... Es decir, el repertorio del pasillo de la ESO pero mucho más triste por la edad de los protagonistas.

Y los padres que lean esto pensarán: "¿y por qué los profesores no ponen orden?". Pues eso me pregunto yo, aunque les aseguro que es como luchar contra un tsunami.

En conclusión, que los profesores deberemos ir por los pasillos con un guardaespaldas que sea como un armario "empotrao".

Saludos y disfrutad del fin de semana.

2º de bachiller, examen industria

Las calificaciones aparecerán en el lugar acostumbrado sobre las 18:00 horas.

examen 4º mañana

10 preguntas test en el recreo
Ojo al mapa que puse el martes (estudiadlo junto a los dos mapas de Europa que aparecen en el tema): ¿eres capaz de situar los nombres de los países más importantes de la Primera Guerra Mundial y de los que salen del Tratado de Versalles?
el resto de preguntas están sacadas de los diferentes apartados del libro: ¿sabes las causas y las consecuencias del Imperialismo y de la Primera Guerra Mundial?

El examen será repartido en el segundo recreo, cada uno es libre de comenzarlo en ese momento o cuando suene el timbre de la última clase.

Espero vuestras dudas.

imperialismo y gran guerra

Os pongo las dos presentaciones que vimos en clase, creo que a modo de resumen os pueden ayudar. (la de la primera guerra mundial no es exactamente la que vimos porque ocupa mucho y el google docs no me deja subirla).

Espero que os ayuden.

Saludos

batalla Verdún

mapa Paz de Versalles

Se acerca el examen del viernes y este mapa es muy recomendable. (Si hacéis click sobre él, se amplía).

He colocado las notas de recuperación de 4º A. Como podréis comprobar no me ha costado demasiado corregirlas: 90% de no presentados.

También he actualizado las notas de 2º B (Tania y Jaime)

para guerrilleras y soldados de 4º

cine, rock, guerra

conexión con el cine-sequeros

a dormir que ya es hora

http://www.youtube.com/watch?v=leVpiiied0k

Camino de la cama, es el mejor camino.

sólo estar durmiendo es mejor que estar dormido.

Examen de mañana

He estructurado el examen en 5 preguntas que se sacan, como ya os he comentado, del libro, del material fotocopiado y de alguna cosilla que os dicté y que copiásteis directamente en el libro. No hay parte práctica. Las cinco preguntas tienen un valor distinto, van desde 1 punto hasta 3.

Ahora me marcho pero podéis dejar dudas y podré responderlas a partir de las 19:00.

turistas e inmigrantes

http://docs.google.com/Presentation?id=ddjf2fxd_104gqqn75fb

En este vínculo he colocado una presentación para 2º de Bachiller. Es para el siguiente tema, demografía, y, aunque ocupa muchas páginas, he decidido colocarlo en modo presentación para que los mapas y gráficos no se me descuajeringuen.

Insisto, fundamental que lo tengáis para el siguiente tema (aun queda bastante tiempo).

Geografía Agraria

Breve informe

• Pese a la entusiasta votación en la porra, "sólo" 15 de los 42 alumnos presentados no sabían situar la zona noroccidental de la península lo que se convierte en un no desdeñable porcentaje del 36%.
  
• De los alumnos que optaron por la opción A de examen, sólo un 30% han superado el 5.

P.D.: Fiona os invita a visitar sus impresiones: http://ellugardefi.blogspot.com/

con los exámenes en los talones

Invito a mis noroccidentales a que se pasen por el cine-club que se ha montado en el Sequeros para depositar su voto sobre géneros cinematográficos.

http://cineforumsequeros.blogspot.com/

Por otra parte, si hay alguien interesado en saber de qué va la experiencia contactar conmigo aunque no lo he propuesto en 2º de Bachiller porque creo que hay incompatibilidad de horarios y ya veo que estáis demasiado metidos en estudios y exámenes como para tener otras actividades.

Del exámen de 2º de Bachiller

Ojo a la porra de la derecha: expresaros

dudas examen mañana

Estaré pasando por el blog hasta las 20:00 horas.

Hate and war

Odio y guerra gritaban The Clash pero no para luchar sino para todo lo contrario. Para dar un puñetazo en la mesa e intentar llamar la atención de dirigentes para frenar la escalada de violencia a finales de los 70.

Hoy a las dos, a la salida del instituto, ha habido un conato de pelea que puede ir a mayores simplemente porque dos grupos de muchachas deciden quedar para pelear. Personas que, hace pocas semanas, estaban pidiendo el cese de las hostilidades en Palestina.

Un policía local de otra localidad me contaba que estos fenómenos se estaban poniendo "de moda" y que se estaba extendiendo entre las chicas más que entre los chicos.

No aprendemos. ¿No comprendemos que con la violencia jamás impondréis vuestra parecer sobre el de otro?

¿Qué hacemos mal? ¿Cómo se puede evitar? Ni idea.

¿Cuántas veces habéis oido aquello de que "el hombre es el único animal que tropieza dos veces en la misma piedra"? Si leemos historia comprobamos que no sólo dos veces sino más...

No dejéis que el hate se instale en vuestro corazón porque el camino hacia la war será mucho más corto.

Salud y disfrutad del fin de semana.

Tan sólo para 2º B

Una de Nairobi con sus amigos que supongo que serán invitados puesto que no tienen pinta de keniatas (aunque la señora de la izquierda con sus colores chillones confunde).

notas definitivas recuperación 2º de bachiller B

Javier Clemente no presentado

Daniel Espinosa 4.5

Cristina Guirao 4

Paula García 5.5

Cristina Lorenzo 6

María Manzanares 4

Juan Antonio Martínez no presentado

Braulio Martínez 5.25

Raquel Medina 3.5

Asun Valero 5

Recuperación 2º Bachiller B

Como estáis tan deseosos de saber notas:

Daniel Espinosa 1.25
Cristina Guirao 2
Paula García 2.75
Cristina Lorenzo 1.75
María Manzanares 1
Braulio Martínez 1.75
Raquel Medina 1.4
Asun Valero 1.5

... se me olvidadaba comentaros que sólo he corregido la primera pregunta (estaba valorada sobre 3).

notas de 4º A: tema 4 (donde siempre)

2º B: pantaloneando al revés

Kriss Kross 1992

los "pelucas" y la historia

Espero no haber aburrido demasiado a los de 4º con el intento de que unos pelucas con pantalones de pitillo nos enseñen historia.

Aquí os dejo el documento que debéis trabajar: ¡cuernos arriba!

La imagen es una postal alemana de parte del escenario de la batalla de Pashendale

Muere el más raro

Ha muerto el cantante de the Cramps, banda de garage y pshycobilly. Noticia. Como podéis ver en la foto, no hubiese desentonado en "el pasaje del terror".

¿Por qué eran raros los Cramps? Cuando el cantante es hombre y lleva tacones de aguja y la guitarra principal la controla su mujer.... ¡Viva la igualdad de sexos!

Video: Bikini girl with the machine-gun

naranjas de la china para geografía de bachiller

Necesito que os imprimáis la siguiente noticia con vistas a repasar algo para el próximo examen:

http://www.lasprovincias.es/valencia/20090116/opinion/crisis-citricola-quiebra-salida-20090116.html

Preguntas mañana examen 4º A

1. Línea del tiempo del siglo XIX
2. Un texto con preguntas ¿necesitaréis diccionario?
3. Una de las preguntas que habéis trabajado a lo largo de enero:

• diferencia entre la constitución de 1812 y 1978
• causas de la caída del Trienio Liberal
• elementos positivos en el gobierno de Fernando VII
• causas de la guerra carlista, ¿quiénes apoyaban a cada bando?, ¿qué principios defendían?
• Problemas a los que se tuvo que enfrentar el Sexenio Democrático
• Causas y consecuencias de la guerra de Cuba
  

Atención alumnos interesados en el cine-forum: meteros en esta dirección http://cineforumsequeros.blogspot.com y podéis dejar en los comentarios a la única entrada que hay vuestra propuesta de película. Pensároslo bien y poner una única película. Mañana me pasaréis vuestros correos y entonces vosotros también podréis poner entradas a este blog que, insisto es vuestro.

Comentario de la película para 4º A

Tal y como acordamos en clase, esta entrada servirá para que los alumnos de cuarto expongan por qué les gustó o no les gustó la película que ellos mismos seleccionaron.
Os recuerdo que mañana en el recreo os daré indicaciones sobre el examen de miércoles, pero sería bueno que os fuérais leyendo alguna cosilla relacionada con las actividades que habéis entregado.

Santo Tomás terrorífico y otras circunstancias

Ayer se desarrolló sin incidencias notables (que yo me enterase) el día dichoso de Santo Tomás. Creo que todo fue más o menos bien y lo que se presentaba como el típico día donde hay problemillas de actitud no hubo, insisto nada que enturbiase el día.

Las actividades se desarrollaron con más o menos éxito (perdón si me dejo alguna en el tintero):

• Los crépes un año más volvieron a recaudar muchas “pelas solidarias”.
• El chocolate de la cantina con la torta o coca boba estuvo de vicio.
• En la actividad de juego en red de informática, también había cola, por lo que supongo que gustó bastante.
• Los móviles, bolsos y plumas que se realizaron en el laboratorio de ciencias fueron también un éxito de asistencia puesto que, incluso, se quedaron sin ciertos materiales para realizar más productos.
• En el fútbol de video consola estaban bastante tranquilos.
• En el karaoke algunos perdieron la vergüenza (más bien algunas).
• Los alumnos árabes, más bien alumnas, realizaron deliciosos dulces y té. La asistencia de profesores fue masiva (gorrones) pero mi duda es ¿por qué asistieron tan pocos alumnos que no fueran árabes?
• El pasaje del terror (o como demonios se llamara) tuvo un éxito inusitado, había una gran cola. Parecía que iba a haber una actuación de Andy y Lucas o de los Jonasitos Brothers. Comentarios de diversos alumnos sobre lo que te encontrabas en el interior: arañazos, vísceras, sangre, gente andando por el suelo (¿?), bastones, olor nauseabundo… No me atreví a entrar, lo confieso. Por otra parte, algunos profesores argumentaban que ya entran al pasaje del terror todos los días cuando deben de dar clase en cierta aula de ese pabellón de bachillerato.
• De los partidos de fútbol-sala no vi demasiado. Sólo, que si yo fuera portero, no me pondría delante de David y que Toni marcó un magnífico gol (en propia puerta).
• El partido de chicas de hockey fue más entretenido. Mientras que un equipo iba uniformado y corría de vez en cuando, el otro parecía que había ido a un pase de modelos y se dedicaban dialogar entre ellas hasta que pasara cerca de ellas la pastilla.
• En el buzón del amor había cantidad de gente esperando recibir su correspondiente mensaje.

Y poco más: una visita de un alumno que había dejado el instituto y que ahora está en arte y que está contento con el cambio, partes por fumar en el recinto, gente que se iba antes del comienzo de las actividades porque no les atraía ninguna, un chaval llorando a las 12:30 porque su madre había venido a por él y no se quería marchar, una alumna que parecía una tortuga-ninja con una mochila enorme para llevar su cámara…

...y Martín y Eladio haciendo “el Michael Jackson” en el aula de música y nadie nos visitó… bueno sí, Crespo y Fina.

lebensborn

2º de bachiller A, esta mañana, lanzo una pregunta al aire: "¿Quién lee habitualmente?" el mayor lector de clase asegura que se lee unos dos libros al año.

Algunos nos echan la culpa a los profesores puesto que recomiendan libros muy aburridos y largos. Les indico que los mejores recomendadores de libros deben ser sus propios amigos puesto que comparten gustos y edad pero, claro, si nadie lee ¿cómo alguien les va a recomendar nada?

Utilizo esta introducción para comentaros el último libro que acabo de terminar. Se llama "Huérfanos del mal" (parece un título de culebrón) de Nicolas d'Estienne d'Orves (joder, qué nombre más rimbombante).

La novela va sobre los llamados lebensborn (imagen 4).

Definición wikipedia: Lebensborn, en castellano fuente de vida, fue una organización creada en la Alemania nazi por el líder de la SS Heinrich Himmler como Sociedad Registrada Lebensborn - "Lebensborn Eingetragener Verein", con la intención de expandir la raza aria, la cual debía convertirse en la nueva raza de Europa. Esta organización proveía de hogares de maternidad y asistencia financiera a las esposas de los miembros de las SS y a madres solteras, y también administraba orfanatos y programas para dar en adopción a los niños. (seguid leyendo en la wiki).

Es decir, el objetivo era crear una raza perfecta y eliminar a los elementos indeseables. A continuación os pongo un breve resumen de cómo comienza el libro:

• (mira la primera imagen) Era perfecta: frente alta, ojos separados, orejas delicadas, barbilla firme, labios perfilados, dientes rectos, pelo largo, sedoso...
• Está en pleno parto, el padre es perteneciente a las SS (¿Cuál será de la imagen 2?)
• Sólo lo conoció una noche, sólo se necesita eso para parir al hijo perfecto.
• Nace, ¡es un chico!, exclama el médico.
• El niño nace con labio leporino, el fin que le espera está claro, al igual que a los niños de la tercera imágen...

El libro explora la posibilidad de la clonación de la especie aria (tema ya tocado en Los niños del Brasil) y la parte final del libro no me ha gustado pero si os gusta el tema nazi no os aburriréis.

El libro cuenta con una enorme desventaja: 551 páginas

(imágenes sacadas de un manual alemán de época hitleriana).

imperialismo

Algo se mueve en el Sequeros

A ver si os animáis a visitar algún blog de compañeros, de lectura interesante:

http://cosasmiasraras.blogspot.com/

http://misfetiches.blogspot.com/

http://peregrinajealabrillantez.blogspot.com/

http://thiswaytoparadise.blogspot.com/

Informe 2º bach. y actividades 1º ESO

Algunos compañeros de 2º de bachiller me pidieron que pusiera las preguntas guía para realizar el informe que hay pendiente. Aquí van, tened en cuenta que son simples preguntas orientativas:

• ¿Qué problema se plantea?
• ¿Cuáles son sus consecuencias?
• ¿Qué factores naturales intervienen?: precipitaciones, trazado de los ríos…
• ¿Qué actuaciones humanas pueden agravar los efectos naturales?: expansión urbana en zonas inundables, interés de la ocupación en las llanuras costeras…
• ¿Qué actuaciones han realizado o van a realizar los organismos públicos?

En este enlace dejo para 1º de ESO las instrucciones del trabajo sobre la pelicula que estamos viendo y las primeras actividades.

Notas de 4º A

Están disponibles en el lugar habitual (a la derecha) las notas de 4º A correspondientes al examen del tema 4. Son notas provisionales puesto que falta realizar el examen que valdrá el 30% que falta todavía.

Sabéis, aunque informo también a los padres, que las notas están evaluadas sobre 7. Habéis hecho 7 actividades a un punto cada una. Actividades de las que disponíais 2 días, al menos, para realizar cada una de ellas con toda la información con la que quisiérais consultar.

Acordamos hacer, en vez de realizar una prueba escrita que valiese el 100% de la nota del tema, una serie de actividades en casa, a lo largo del tema, que valdría el 70% de ese examen. Aún así y tristemente, hay alumnos que no han entregado todas las actividades.

Pero el problema, es que algunos han entregado las actividades por entregar algo. Me explico, os pedí cierto esfuerzo a la hora de realizar la tarea puesto que suponía la sustitución de la prueba escrita por otra y, como podéis comprobar por las notas, algunos compañeros se han esforzado un montón pero otros...

A ver que me invento para el próximo examen.

Saludos y buen fin de semana

El jeque que mandó más que el arbitro

Año 1982
Mundial de fútbol de Pandereta Land... digo España
Estadio José Zorrilla (Valladolid).
Partido entre Francia y Kuwait.

Mediado el segundo tiempo Francia estaba venciendo por 3 a 1. Hacia el minuto 35, Francia marca el cuarto tanto. Los jugadores árabes empiezan a protestar al árbitro, argumentan que ha sonado un silbato antes de la jugada del gol y por tanto pensaban que el árbitro había pitado alguna incidencia, por tanto, el gol no debía subir al marcador. Parece que alguien en la grada había hecho sonar un silbato.

En los minutos que continúan se arma la "mari morena" en el campo. La cosa va a más cuando, desde la grada, el jeque kuwaití (hermano del Emir de ese país) hace señas a sus jugadores para que abandonen el campo. Pero la cosa no quedó ahí, el jeque baja al campo con sus guardaespaldas y con la increíble colaboración de la impecable policía nacional española (de marrón en la imagen, los recordados "maderos").

El jeque habla con el árbitro soviético, no se sabe lo que le dijo pero parece que le lanzó un ultimatum: "o anulas el gol o me llevo a mis jugadores". Agarráos que vienen curvas: el árbitro anuló el partido, los franceses se quedaron flipando e, incluso, el colegiado echó al entrenador francés del campo cuando, éste, estaba lleno de jeques, polícias, periodistas y guardaespaldas.

Algunos franceses amenazaron con abandonar pero luego recapacitaron puesto que el partido ya lo tenían encarrilado. Al final, los franceses marcaron dos goles más (5-1).

Moraleja: en España todo puede pasar y si hay un jeque por enmedio con petrodólares todavía más. Si "Los hombres de Paco" hubiesen estado allí.

El jeque si que sería un buen fichaje y no el Cristiano Ronaldo ese lo malo es que murió en el año 90 en la primera guerra del Golfo (Irak invadió Kuwait). Otra posibilidad sería ficha al árbitro pero no se sabe nada de él ya que desde este partido la FIFA lo suspendió de por vida.

Video en youtube

mapa conceptual y un mapa colonial para 4º

El mapa conceptual está sacado del blog de un profesor de Burgos. Si hacéis click sobre la imágen la podéis amplar.

• Mapa político de Europa para 2º de Bachiller
  
• Mapamundi para 1º de ESO
  

Filosofía "de parte domingo"

Los domingos nos pasamos un montón de tiempo en el sofá sin hacer nada. Pues si estáis aburridos podéis dedicaros a filosofar. Si alguien responde con argumentos a las preguntas que se hacen en el video le comento a vuestro profesor de filosofía y ética que os suba nota.

Amadeo I de Saboya

Cuestión para 4º A: cita los numerosos problemas a los que tuvo que hacer frente el Sexenio Democrático y desarrolla (5 líneas) uno de ellos, a tu libre elección.

Complejo de Haddock

El capitán Haddock en las aventuras de Tintín pilla habitualmente unos cabreos monumentales con un listado de insultos y tacos insuperables dentro del mundo del cómic.
Aunque, ya sabéis, no insulto (creo) si que me he pillado esta mañana un "rebote" con un compañero vuestro, aunque, como Haddock, se me suele pasar pronto. Lo triste es que para vosotros el motivo "no sería para tanto.

Al grano: un compañero vuestro se ha puesto a hacer el cerdo, literalmente, dirigiéndose despectivamente a otro compañero marroquí. Me explico:

El señorito se ha puesto a repetir la siguiente onomatopeya: oink, oink, oink...
El compañero marroquí nisiquiera se ha dado cuenta, pero yo he sacado al pasillo para hablar seriamente y a solas con el cerdo... digo con el alumno y le he cantado las cuarenta (como Haddock arriba).

Contestación del alumno amonestado: cero patatero. Ni un intento de justificación, ni "yo no quería", o el más común "yo no he sido", o "no es 'pa' tanto maestro", nada de nada...

Conclusión: no sirve para nada cabrearse porque en cuanto pueda lo volverá a hacer...


Nota: el alumno "insultador" también es hijo de emigrantes.

información para 4º

Haciendo click sobre las imágenes, se amplían.

Informe para alumnos: Análisis de un viernes de clase después de fiestas

(Ojo: Que no lo lean vuestros padres)

Hoy me lo he pasado bomba...

Actividades Alternativas a la Religión: 8:00 de la mañana.
Grupo en el que se da una dicotomía total entre los que están despiertos y los que están dormidos. Los primeros me pillan a la primera cuando les dicto los datos para hacer el climograma de Almoradí.
Siguen mis indicaciones: temperatura en rojo, columnas en azul, columnas unidas, las precipitaciones son el doble de las temperaturas... Los dormidos cometen fallos justo en los elementos que más he explicado (he de anotar que el miércoles ya realizamos otro climograma). Resultado, a las 8:30 tengo 30 alumnos aburridos. La mitad de ellos han acabado el trabajo pero no puedo dictarles más actividades para no retrasar más al resto.

Los otros están aburridos por el rollo de gráfico. Encuentro alumnos que están copiando los datos que dicté en los primeros 5 minutos de clase, alumnos que han pintado de azul la temperatura y de rojo las precipitaciones, que tienen las columnas separadas y... (¡tachán tachán!) y, unos 4 ó 5 chavales que me aseguran y me aseguran que lo acaban en casa y me lo entregan el próximo día.

Geografía Segundo de Bachiller. Grupo A 9:00.
Sesión soporífera gracias al profe, a la materia y a los alumnos. I'm bored, you're bored, they're bored... Aún así hay algunos que no se lo pasan mal haciendo manitas...

Geografía de Segundo de Bachiller. Grupo B 12:00.
Se les ve en la cara, están felices, ¿Por qué? Es obvio que no están contentos por el rollo que les voy a meter entre pecho y espalda sobre barbechos, monocultivo, hectáreas, PAC...
El regocijo se debe a que es viernes y es su última hora y eso no se lo puede robar nadie. Podría hablarles de cualquier cosa, mientras que ellos estarían felices pensando: "Tú habla cuanto quieras, Eladio pesao, que cuando suene el timbre me piro".
Las clases a primera hora son díficiles de dar, pero todos los profesores sabemos que las últimas son bastante complicadas porque los chavales ya están hasta las narices del rollo que han tenido que soportar de una serie de personas que escriben en la pizarra y que no paran de decir fastidiosas cosas aburridas e inútiles ("¿Qué utilidad tiene la Unión Europea para hablar con mi novio o para sacarme el carnet de conducir?").
Finalmente, me rindo ante sus encantos y terminamos hablando del pensamiento filosófico y del espacio físico en Oliver y Benji: los magos del balón.

4º A.
Viernes a las 13.00. Una vuelta de tuerca más. Dar clase a esta hora es un crimen, pero si encima es de historia y, además, sobre el siglo XIX español, la cosa ya pasa de castaño oscuro. Bueno, hoy están "obligados" a entrar porque tienen que entregar trabajos y actividades.
Gracias a ellas, algunos días de las pasadas navidades han estado pensando en mí, quizá por eso he sentido pitidos en los oídos con más frecuencia de lo habitual.
Al final, nos hemos reído un poco gracias a la lectura intrépida de Antonio, a la insistencia de Alejandro al hacerme una pregunta que nadie me podía traducir al castellano y, sobre todo, gracias a la insigne Isabel, la Católica.


No quisiera dar mala impresión. Me reafirmo: hoy me lo he pasado bomba con vosotros. Buen fin de semana y mañana más...


Huy... El lunes más.

Un saludo

¿Problemas con don Manuel?

Enlace de un programa que me ha pedido una compañera vuestra de 4º para pasar de DVD a avi:

Download bitRipper (1.15 Mb)

suerte

in utero

A la vista de los resultado de la encuesta, en la que ha ganado por mayoría vuestro interés por las portadas de discos, os pongo unas palabras relacionadas con una que quizás os suene más. El texto siguiente está resumido de otro capítulo del libro de Jordi Bianciotto:

Nirvana también tuvo problemas con una de sus portadas, concretamente la del álbum In utero (1993), donde aparecía un cuerpo femenino alado desnudo y cuya piel transparente dejaba a la vista todos los órganos internos. La contraportada tampoco gustó al PMRC, puesto que en ella aparecían fetos humanos.
El disco ya levantó polémica porque el disco se iba a llamar I hate myself and I want to die. Al final se quitó ese título y la canción que se llamaba así. Sin embargo, sí que entro otra canción "agresiva": Rape Me (que aunque no lo parezca es un alegato contra la violación).
En definitiva, la portada chocaba de frente con el sentido de la estética de dos grandes cadenas comerciales norteamericanas (Wal mart y K-mart). Ambas optaron por no poner a la venta el albúm.


(Ya lo dice Jorge en la parrafada -columna de la derecha-)

Para los cumpleañeros

Otro que se nos va...

En estos momentos de incertidumbre muere un creador de belleza. Fallece el creador de esta canción: canción que no me gusta demasiado pero que ayudó a que triunfase por fin un cantante del tercer mundo, el primero: noticia

Homo palestinus

Tras una visita a un centro comercial cualquiera, he constatado la existencia de una nueva rama de la especie humana. Sí, había algún presapiens y alguno que no llegaba a Homo erectus pero me he sorprendido por la proliferación del Homo palestinus. Aunque en su mayoría eran del sexo femenino, algún hombrecito había también en el ajo. El Homo palestinus se puede identificar por las siguientes características:

• Obviamente, lleva un pañuelo palestino al cuello aunque no sabe que su verdadero nombre es Kaffiya.
  
• No sería capaz de localizar en un mapa a Palestina, Cisjordania o Gaza.
• Probablemente, no sabe que en un par de días llevamos más de 300 muertos allí.
• No le suena ni de lejos lo que es una Intifada. Y, por supuesto, no sabe del uso que le dan los palestinos al "pañuelito" en esas juergas que se montan con sus "amigos" israelitas.
  
• No sabe quién fue Yasser Arafat, el tío más elegante a este lado del Mississippi llevando la Kaffiya (mi padre siempre me preguntaba lo mismo cuando salía en la tele: "¿cómo hará ese tío para que no se le caiga la toalla?").
  
• La primera vez que vió una Kaffiya se la vió a Beckham, Bisbal o Andy (¿o era Lucas?).

Sé que me dejo algo en el tintero, a ver si vosotros daís más características de esta nueva especie.

Tras esta coña, lo realmente triste, es lo que está ocurriendo en las tierras sagradas para judíos, cristianos y musulmanes. (Vaya una risa el llamarla tierra sagrada).

Esta guerra que no acaba

Saludos desde la ribera del Miño

Un saludito y comentaros que me alegra que vote en la encuesta más gente que alumnos tengo en 4º A (no sé cómo lo harán o simple y obviamente "no les interesará en absoluto la censura").

Pues nada, agur y cuidado con la "triponá" de esta noche y con su posterior fiesta.

Christmas rest

Volveré a este blog sobre el 28. Intentaré concectarme algún día de esta semana allí donde esté (región eurosiberiana). Para despedirme os dejo este video traducido que ha salido varias veces comentado y que no pude poner en la sesión del viernes a 4º A y que, como nos cuenta Jaro, fue censurado únicamente por las pintas.
¿Vosotros lo censuraríais? Sed libres

Felices vacaciones a alumnos y otros personajes que pasen por aquí

Introducción a la censura

Esta mañana hemos hecho en 4º A una introducción al trabajo para después de Navidad que gira en torno a la censura.

Como habéis podido comprobar, el viernes lo completaremos, la línea entre los defensores de la censura y los de la libertad de expresión es muy delgada, más de lo que nos imaginamos.

Obviamente, siempre ha sido la propaganda y la censura siempre ha sido un elemento fundamental para todos los gobiernos y, por supuesto, las dictaduras no han sido una excepción pero, ojo, tampoco las democracias.

Fijaros un enlace que puse sobre los Simpsons y la censura en el blog el año pasado.
Al lado, os he puesto una encuesta para que participéis, si os apetece esperad a la sesión del viernes antes de empezar a votar.

A ver si participáis en los comentarios. Preguntad en casa sobre el asunto y, a ver, si os comentan algo vuestros padres sobre el asunto. Podréis comprobar que el asunto es inacabable.

En el siguiente enlace podéis ver los porcentajes de aprobados y suspendidos por curso:
http://departamentogeografiahistoria.blogspot.com/2008/12/informe.html

Actividades de la censura en el siguiente enlace:

http://docs.google.com/Doc?id=ddjf2fxd_87d36hb9hq

Clase de Historia a pie de fosa

Os pongo un par de noticias para que nos ayude a recordar que nuestros mayores pasaron por una guerra que, desgraciadamente, los jóvenes tendemos a restarle importancia. Aquí, hubo gente que luchó y murió por sus ideas, por circunstancias, por envidias...
No hace falta que veáis o leáis "el niño con el pijama a rayas" (que también), nosotros también tuvimos nuestro pedacito de infierno.

Si no tenéis ganas de leer, al menos ved los videos y que nadie olvide:



http://www.elmundo.es/elmundo/2008/12/09/espana/1228810520.html

http://www.elmundo.es/elmundo/2008/12/09/espana/1228805857.html

Para padres y alumnos de 4º A

Breve Informe sobre el examen del tema 3 para 4º ESO A

Viendo los resultados, a mi modo de ver, muy defientes de este examen he echado un vistazo más profundo a la pruebas para ver dónde han estado la mayoría de los errores.

Había algunos elementos en contra de los chavales: exámen a última hora de un viernes, prácticamente el último examen del trimestre, un tema que no les atrae demasiado, ¿examen largo? -desde luego, para algunos no- ...

La fecha del examen estaba puesta desde hacía un mes y les avisé que dado lo árido del contenido no debían dejárselo para el final. Para no complicar la prueba, puse el 90% de las preguntas que correspondiésen con apartados del tema para no confundirlos. Es curioso que algunos, por no decir muchos, alumnos se saben la pregunta si se les dice en qué página estan pero no si se les pregunta por el título del apartado.

A continuación, voy a poner el listado de las preguntas y, en rojo, la cantidad de alumnos que se han dejado dicha pregunta o han escrito una línea o dos.

1. La Revolución demográfica y agrícola 4. Pregunta difícil y que sin embargo, supongo que por estar al principio del tema no se han obtenido malos resultados.
2. 8 definiciones a elegir 4 5. Tampoco ha sido la pregunta más desastrosa.
3. ¿Por qué se desarrolló la industria textil antes que otras? 13. Se empieza a ver el problema, quizá era una pregunta muy puntula, aunque importante. Aunque no debería ser la causa de los malos resultados puesto que sólo valía 0.5 puntos. Fue una actividad que hicimos y corregimos.
   
4. El incremento del comercio 14. Esta es una de las peores preguntas, muchos no sabían lo que era y algunos lo supieron al enseñar de lejos la página del libro en la que estaba la pregunta.
5. En el recreo les puse una frase que yo les dije que era falsa y tenían que argumentar por qué 12. La frase era: Los británicos eran partidarios del proteccionismo. Es decir, sabiendo la definición de proteccionismo era fácil de responder.
   
6. Características del Liberalismo Económico 10. Pregunta que comenté en clase que era de las seguras, incluso les puse un texto en este mismo blog, sobre el que sólo me pregunto una alumna.
7. Sociedades anónimas 14. En muchos casos, confundida con la Sociedad de Socorro. Sólo valía 05 puntos. Aunque, claro, 0.5 de allí y 1 punto de allá...
8. Características de las nuevas clases sociales 7. A la que le he dedicado más tiempo con actividades y que les aseguré que entraba.
9. Marxismo y anarquismo 9. No ha sido una pegunta de abandono masivo pero de resultados pobres puesto que valía hasta 2 puntos y han escrito sólo generalidades. También le hemos dedicado mucho tiempo. Pero ellos no piensan que los videos que hemos visto y las actividades realizadas pueden ayudarles mucho a desarrollar sus preguntas.
10. La pregunta estaba relacionada con un trozo de un video sobre el que hicieron una actividad y sobre una estrofa de una canción en la que salían términos a comentar (patrón, proletariado, clase preferente...) 9. Para esta última pregunta les dejaba que consultaran cualquier libro de la biblioteca, incluído el suyo, para que les ayudará a realizarla. (Ello me lleva a pensar que me toca enseñarles a buscar información, cosa para la que aún no están preparados a pesar de la cantidad de información disponible y que les rodea).

Tomando como punto de partida, que buena parte de la culpa de los resultados es de ellos (los pondré sobre las 12:00) también asumo que parte de la culpa es mía por no haber sabido transmitir los contenidos o no haberles motivado lo suficiente.

Estamos en el primer trimestre y todo es recuperable. A lo largo de la semana hablaré a nivel general y personalmente con ellos para ver si conseguimos mejorar el rendimiento y los resultados.

Un saludo afectuoso

Trabajo sobre la censura

Pinchad en el siguiente enlace para obtener el trabajo para Navidad:

http://docs.google.com/Presentation?id=ddjf2fxd_73g9hbpxhf

Mañana tema 3

• 4º A. Entrada para que en los comentarios presentéis dudas para el exámen de mañana. Estaré en casa de 19:00 a 20:00 y luego echaré un vistazo sobre las 23:45. (y a dormir). Echadle un vistazo a la entrada de ayer. Es probable que en el primer recreo haya una pregunta.
• 2º de bachiller. En caso de introducir las notas hoy, cosa que está difícil pero no imposible, lo haría sobre las 20:00. Si a esa hora no lo he hecho, es que ya no me da tiempo.

Saludos a todos.

Marx y Bakunin

MARXISMO

- Interpretación materialista de la Historia. El motor de la Historia es la economía y por ese motivo ha pasado por tres etapas: esclavista, feudal y capitalista. De este modo, expresa que el siguiente paso de la humanidad debe encaminarse hacia un sistema comunista, ya que serán los obreros los que controlen los medios de producción.

- Lucha de clases. La Historia demuestra que siempre ha habido explotadores y explotados, es inevitable la rebelión de los explotados.

- Contradicción suprema del sistema capitalista. El capitalismo ha generado su propia
destrucción al crear el proletariado que gracias al progreso de las comunicaciones, podrá unirse
en el mundo entero. Es inevitable que el sistema capitalista acabe estallando y que sea sustituido
por el comunista, que hará que desaparezcan las clases sociales.

- Dictadura del proletariado. La clase trabajadora tendrá como reto poner e interponer la
propiedad colectiva (colectivización de los medios de producción), tras lo cual se extinguirá el
Estado y la humanidad saldrá por fin de la Prehistoria para entrar en la Historia. Pasando por tanto del reino de la necesidad al de la libertad.

ANARQUISMO

- Rechazo total de toda autoridad, especialmente la del estado. Son
partidarios de su destrucción inmediata por vía revolucionaria. El poder político
siempre corrompe al ser humano, el cual es bueno por naturaleza.
- Actividad dentro del sindicalismo puro. Se niegan a participar en la vida
política. No apoyan la existencia de ningún partido político puesto que el objetivo de estos es gobernar y el anarquismo está en contra de cualquier tipo de gobierno.
- Rechazo de la sociedad industrial. Proponen una vuelta al mundo agrario. (la sociedad industrial se ha demostrado explotadora del hombre)

La corriente anarquista más importante fue la Bakuninista. Bakunin era un ruso
exilado en Europa occidental. Tuvo, junto con Marx, un gran protagonismo en
la organización del movimiento obrero, teniendo frecuentes altercados
ideológicos y hasta personales con el fundador del socialismo. Básicamente, en
sus ideas:
- Exalta la libertad del individuo pero concebida socialmente (“sólo seré libre
cuando todos los hombres lo sean”).
- Defiende la revolución, básicamente campesina, espontánea y hecha desde
abajo. Ésta destruirá al estado, al ejército y a cualquier elemento represivo.
En general hay un rechazo de toda autoridad. Se niegan a colaborar con
cualquier estado.
- La nueva sociedad que saldrá de la revolución será una sociedad de
“hombres absolutamente libres que no obedecerán más que a la razón”.
- Se basará en comunas autónomas. En estas comunas existiría el Anarcocolectivismo.
Se colectivizarán los instrumentos de trabajo (la tierra, el
capital...), pero no sus frutos “a cada uno según su trabajo”.
- El ateísmo radical y la preocupación por la educación del pueblo son también
aspectos importantes de su pensamiento.

EL VALS DEL OBRERO

SKA-P

Orgulloso de estar entre el proletariado

es difícil llegar a fin de mes

y tener que sudar y sudar

"pa" ganar nuestro pan.

Éste es mi sitio, ésta es mi gente

somos obreros, la clase preferente

por eso, hermano proletario, con orgullo

yo te canto esta canción, somos la revolución.

¡SI SEÑOR!, la revolución,

¡SI SEÑOR!, ¡SI SEÑOR!, somos la revolución,

tu enemigo es el patrón,

¡SI SEÑOR!, ¡SI SEÑOR!, somos la revolución,

viva la revolución.

"Estyhasta" los cojones de aguantar a sanguijuelas,

los que me roban mi dignidad.

Mi vida se consume soportando esta rutina

que me ahoga cada día más.

Feliz el empresario, más callos en mis manos

mis riñones van a reventar.

No tengo un puto duro, pero sigo cotizando

a tu estado del bienestar.

¡RESISTENCIA!Éste es mi sitio...

En esta democracia hay mucho listo que se lucra

exprimiendo a nuestra clase social.

Les importa cuatro huevos si tienes catorce hijos

y la abuela no se puede operar.

Somos los obreros, la base de este juego

en el que siempre pierde el mismo "pringao",

un juego bien pensado, en el que nos tienen callados

y te joden si no quieres jugar.

¡RESISTENCIA!

¡DES-O-BE-DIEN-CIA!

Liberalismo económico

“Cada individuo en particular pone todo su cuidado en buscar el medio más oportuno de emplear con mayor ventaja el capital de que puede disponer. Lo que desde luego se propone es su propio interés, no el de la sociedad en común; pero esos mismos esfuerzos hacia su propia ventaja le inclinan a preferir, sin premeditación suya, el empleo más útil a la sociedad como tal. (...)
Ninguno por lo general se propone primariamente promover el interés público, y acaso ni aún conoce cómo lo fomenta cuando no lo piensa fomentar. Cuando prefiere la industria doméstica a la extranjera sólo medita su propia seguridad; y cuando dirige la primera de modo que su producto sea del mayor valor que pueda, sólo piensa en su ganancia propia; pero en éste y en otros muchos casos es conducido como por una mano invisible a promover un fin que nunca tuvo parte en su intención.”

Adam Smith. La riqueza de las naciones. 1776.

El mayor asesino de masas

No tenía derecho a exterminar a los hombres y dejar que los niños crecieran y se vengaran de nuestros hijos y nietos

calificaciones de alternativa a la religión

En el enlace de la derecha ya se pueden consultar las notas recogidas a lo largo del trimestre de 1º de ESO de alternativa a la religión.

La semana que viene pondré la nota global de evaluación.