Sobre guerras

Definición de guerra según un viejo aforismo:

la guerra es un fenómeno horrible en el que jóvenes que no se conocen ni se odian se matan entre sí recibiendo órdenes de viejos que sí se conocen y se odian, pero que no se matan.

Desde esta ventana pública hoy me toca felicitar.

El lunes los de 1º de bachiller B me "dieron" la clase en el peor sentido de la palabra. Hoy, sin embargo, "me han dado la clase" en el mejor sentido del término, y eso que estábamos hablando de GUERRA.

A base de debatir y discutir entre ellos, sin mirar el libro siquiera, han (creo) aprendido un montón aunque ellos, quizás, no sean conscientes de ello.

Han escuchado y observado las argumentaciones de sus compañeros con no demasiadas llamadas al orden por mí parte. De esas vivencias que contáis y esas dudas que surgen en torno al visionado de vuestras respectivos films se puede sacar petróleo.

Es decir, una clase de las que yo disfruto como un enano y, de hecho, mañana os voy a proponer la introducción de una nueva unidad didáctica en el curso.

Mañana, tengo clase con ellos a primera, espero no arrepentirme de estas palabras.

A los que habéis estado atentos en esta clase, seguro que os interesa la letra y el final de este video:

En otro orden de cosas, en los enlaces de la derecha iré poniendo en breve (espero) algunas de las notas de actividades.

Un par de compañeras vuestras me preguntaron por la señora que había conservado el diario de Ana Frank. Aquí tenéis un enlace sobre ello en un blog muy intersante sobre la Segunda Guerra Mundial.

Fascismo en clase

Aunque siempre defiendo que el profesor debe ser un pequeño Fernando VII en clase, no me gusta serlo. Hoy, a las 11:00 he entrado en el aula y tras pedir dos o veces silencio (¿Es necesario pedirlo?) me he salido de clase ante la respuesta ensordecedora de ¿todos? No, de unos pocos.
¿De quién? No lo sé, ni he tratado de averiguarlo.

Una de las cosas ya estudiadas en esa misma clase es la preponderancia que el fascismo da al grupo sobre el individuo, algo con lo que no estoy de acuerdo pero que he practicado al diseñar un castigo a todo el grupo. Arrepentido del hecho (Bueno, la expresión exacta no es "arrepentido", quizá con "algo de remordimiento") por los alumnos que sí que trabajan y están atentos regularmente les he soltado el siguiente discurso que, en realidad, no sé para que sirve pero que me ha gustado escribir mientras acababa la hora de clase:



En 1º de Bachiller B debería imperar el concepto de ser humano único, valioso por sí mismo, que posee dones propios y talentos que lo caracterizan. No se debe enseñar a un grupo homogéneo sino a un grupo de individualidades. Ninguna mejor que otra.

Duke Ellington no es mejor ni peor que los Supersuckers, sólo son diferentes y cada uno de ellos posee características apetecibles según el momento. Mi apuesta es enseñaros para conseguir vuestro desarrollo como personas únicas aunque, a veces, os tenga que tratar como grupo.

(Inspirado en un estupendo libro para docentes, sobre todo, de Historia)

En el Aula Virtual ya se pueden consultar las notas de recuperación del segundo parcial de la 1ª Evaluación de 2º de Bachiller C de Geografía.
(Los no presentados y los que ya tenían aprobado el parcial les aparece un 0)

La imagen de la semana: Un colegio en Palestina

El pie de foto del The Boston Globe venía a decir algo parecido a esto:

Civiles palestinos y médicos corren para refugiarse de un ataque israelí sobre un colegio de la ONU en Beit Lahia, en el norte de Gaza, amaneciendo el 17 de junio de 2009.

Una mujer y un niño murieron en ese lugar, donde los civiles estaban buscando refugio ante los combates que se estaban desarrollando. (Vale la pena hacer click sobre la imagen para verla ampliada).


Desgraciadamente, estamos acostumbrados a ver hechos similares en nuestros informativos y ya nada nos quita el hambre. Palestina sigue siendo el mismo infierno pero muchos de mis alumnos (¿La mayoría?) no sabrían situarla en un mapa.

Es el puñetero demonio de la guerra tal y como se presentaba él mismo en algunos versos de la canción de los Rolling Stones:

Ando rondando desde hace muchos, muchos años
Esperé en San Petersburgo
Cuando vi que había llegado el momento del cambio
Maté al zar y a sus ministros
Anastasia gritó en vano
Conduje un tanque, tenía la graduación de general
Cuando rugía la guerra relámpago y los cuerpos hedían

Simpathy for the devil (Jagger-Richards 1968)

De insultos (2 de 3): petardos

"¡Qué petardos sois!"

Esto es lo que escuchan algunas veces mi alumnos. Ante posibles problemillas, pienso aclarar lo que significa el término con la ayuda de Pancracio Celdrán:

Llamamos petardo al sujeto ruidoso que tras prometer mucho ofrece poco, o decepciona: también al bocazas.

De vuelta

Decididamente ha sido un día duro y pasado por agua.

Me alegra ver los resultados de la encuesta y quisiera felicitar a la gente que pasa más tiempo con sus amigos que con el pc. Yo, por mi parte, prefiero viajar en sofá.


Por último, me gustaría que mis alumnos de 2º de bachiller leyeran las diferentes acepciones de la palabra tenedor. (Ellos saben el porqué).

Prepárense para la vuelta al duro trabajo.

Inciso vacacional

Os recuerdo, queridos alumnos, que en el Aula Virtual hay tres foros abiertos (para 4º ESO A, 1º de Bach. B y 2º de Bach. C) y que quedan pocos días para introducir vuestra opinión.

El foro de 4º A está muy movido y hay cierta controversia, pero en los de bachiller hay poco movimiento, destacando por su inactividad (¿Quién lo diría?) los señores preuniversitarios...

Venga, dadle a la tecla que luego resulta que se os acumula todo.

Mal que os pese, nos vemos en breve...

Pop Art

De insultos (1 de 3): Ignorante

Escher: Relativity

Algunos de mis alumnos quedan sorprendidos al comprobar que "su maestro" no lo sabe todo de geografía o historia: Pero, ¿no es vuestra obligación? me espetó una chica de primera fila. Absolutamente cierto, pero no, no lo sé todo, lo siento... (ignorante)

Aquí entra en juego el manido dicho de: "Sabe más el diablo por viejo que por diablo". Les cuesta entender, a los pupilos, que la experiencia es un valor clave y, de hecho, yo siempre he admitido que en la carrera apenas aprendí historia y fue tras acabar, esos largos pero divertidos años, cuando las cosas que me enseñaron las empecé a encajar en un puzzle gigantesco gracias a las lecturas poseriores. Puzzle que, gracias a Dios, no acabará nunca.

Obviamente, mi ignorancia no llega a condundir algunas cosas pero... insisto, la historia mola mucho y una de las cosas por las que mola es que siempre sigues aprendiendo.

Toda esta pequeña reflexión viene tras haber leído una pequeña reseña en La Aventura de la Historia (nº 135) sobre el Tratado de Versalles. Anda que no les he dado follón a 1º de Bachiller (y en breve a 4º de ESO) con lo de la importancia del tratado: final de la 1ª Guerra Mundial, crisis del 29, hiperinflación alemana, ascenso de los totalitarismos... Pues nada, hace un par de días leyendo la dichosa revista, y luego buscando en la red, veo que el tratado tuvo a Alemania cogida por los... hoy, en día, aun tiene vigencia:

LA PESADA CARGA DE LA GRAN GUERRA

Mas de noventa años después de la firma del Tratado de Versalles que puso fin a la I Guerra Mundial (1914-18), Alemania continúa pagando indemnizaciones económicas por el conflicto.

Cerca de 56 millones de euros deberá abonar la Oficina Alemana de Finanzas antes del 3 de octubre de 2010, en concepto de intereses a tenedores y reemisiones de deuda del país germano.

Hasta 1952, el Estado había desembolsado 1.500 millones de marcos alemanes. Los pagos se congelaron con la división de la nación en dos y volvieron a tener validez tras la reunificación. Alemania terminará de pagar la totalidad de sus compormisos en 20 años.

Es decir, a pesar de la injusticia (reconocida por todos) que supuso el tratado, "la pela es la pela" y no se perdona ni un euro. Jolines, lo que le ha costado a Alemania que cayese el muro.

No os dejéis engañar

Un mensaje optimista para el año que entra: que no nos engañen los de siempre.

Daré un voto a la nueva revolución
sonreiré a todo el cambio de mi alrededor
levantaré mi guitarra y tocaré
justo cómo ayer
después me arrodillaré y rezaré
No nos engañarán de nuevo...

(Disculpen la traducción)

Aunque... ¡Qué demonios!, a veces es divertido que te engañen.

(Cuidado con las barras libres de esta noche).

La verdad es que muy muy muy ecologista no soy puesto que los -ismos me dan un poco de repelús aunque admiro enormemente a la gente comprometida con sus ideales. Entre la imagen de ayer y la noticia con la que nos merendamos en Copenague...

Desde luego, vivimos en un mundo que no nos merecemos.

La imagen de la semana: balas

Si cada una va destinada a un persona...

Sociedades Anónimas

El nuevo siglo no transcurría, como el anterior, por los transitados caminos de la hegemonía del fascismo o del comunismo, de tal modo que las naciones se decantaron hacia la izquierda más radical o la derecha más violenta, sino por el sutil pero de igual modo eficiente sendero del peso de las acciones que cotizaban en bolsa.

Y, el pueblo llano, aquel que en verdad sufría las consecuencias, aún no había descubierto la forma de enfrentarse a semejante tela de araña, puesto que habían quedado muy atrás los tiempos de las huelgas salvajes o las sangrientas revoluciones.

El anonimato de los consejos de administración y los paquetes de acciones en manos de impersonales "fondos de pensiones", impedía que existieran, como antaño, cabezas visibles que cercenar.

Alberto Vázquez-Figueroa (2008). Coltán. Ediciones B. Barcelona

Es que hay algunas S.A...

Espero que todos y cada uno de vosotros estéis contentos con las notas recibidas.

4º de ESO A, 1º de Bachiller B y 2º de Bachiller de Geografía de España ya tenéis activados los foros en el Aula Virtual. Espero ver movimiento en ellos.

Saludos y disfrutad.

White Christmas

Nieve en la Sierra de Callosa esta mañana.

La imagen de la semana: buena gente

Pues eso...
Presento ante el mundo blogesférico a mi tutoría de 4º ESO A, del IES Antonio Sequeros de Almoradí (Alicante, España) definitivamente buena gente...
Ellos han querido hacerse una foto conmigo... Y, por supuesto, yo con ellos.
Salud y disfrutad del fin de semana.

Si cuando digo en clase que todos tenemos un lado oscuro y/o un pasado que nos persigue...

Incluso Alejandro.

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