Misión Imposible

La acción parecía sencilla: sólo había que hacer un gráfico en el pc, imprimirlo, recortarlo y pegarlo en la hoja del trabajo.

I. y L. estaban tranquilas, otras veces habían estado en situaciones parecidas y habían salido, siempre, victoriosas. Pero, esta vez...

¿Quién podía imaginar que las barras del gráfico se pudisen rebelar? El azul y el rojo atacaron a L. que pidió ayuda. I. llegó con el pegamento y las tijeras y empezó a hacer una verdadera carnicería sobre el folio en el que estaba impreso el gráfico. El gráfico, finalmente, se rindió y se dejó hacer...

Desde entonces, a ese día se le conoce como Scissor Massacre Sisters Graphic Day.

(En la imagen podéis comprobar cómo quedó el campo de batalla).

2º de Bachiller C

Las calificaciones ya están disponibles en el Aula Virtual.

(La media ha sido de 3.99)

Las notas de 1º de Bachiller B ya están en el Aula Virtual. Si alguien quiere ver su examen mañana, buscádme en el departamento durante el recreo.


Disculpadme por el sermón (automovilístico) que os he soltado esta mañana.

Se abre, también, turno de dudas para el examen de mañana de 4º A (¿y de 2º de Bachiller C?)

Partiendo del papel en blanco

Mis alumnos ya me conocen y me sufren... Eladio suele poner unos exámenes largos y raros.

Lo cierto es que intento preguntarlo todo para que luego no me digan la famosa frase: maestro, has preguntao lo que no me he estudiao...

Pongo exámenes con mapas, gráficos, textos, dibujos... Vamos, lo que se ocurre y, esto, me lleva a utilizar muchas hojas para los exámenes...

Todo esto viene dado porque en un examen, cuyo curso no voy a nombrar, varios alumnos me presentaron el examen en blanco. No sólo, las tres hojas que yo repartí sino, incluso, un folio en blanco con el nombre del sujeto. ¿Es lícito que un alumno haga este malgasto de los recursos? o quizá, el culpable soy yo.

"Disfrutamos" de un mundo miserable, en el que hay ingentes cantidades de población que no tiene acceso a la educación por diversas razones. Niños que a los cinco años ya están ayudando económicamente a sus familias o manejan ya un kalashnikov y que saben que lo de estudiar es un lujo.
Y, sin embargo, nuestros hijos aun creen que ir a clase es una obligación, un castigo, una maldición..

Vuelvo a lo de antes, no sé si es lícito o no que un alumno presente exámenes en blanco pero es , definitivamente, muy triste que lo haga.

¿Qué dice el sujeto cuando le recrimino su actitud?: Maestro, para poner tonterías mejor no poner ná.

Eso es cierto, pero de lo que me quejo no es del hecho de dejar el papel en blanco sino el abandonar 1, 2 ó 3 asignaturas en el primer trimestre, perder un año de tu vida en deambular por los pasillos y estar en clase como una mesa o un silla más...

Creo que es un buen momento para hacer una reflexión sobre ello, chavales, os queda todavía mucho curso para intentar enderezar cualquier entuerto.

1º Bachiller B

La verdad es que no os puedo decir mucho sobre el examen de mañana, salvo que es harto complicado. Aunque, eso, ya lo sabéis vosotros.

El examen está puntuado sobre 8.5 puesto que nos faltará el comentario de texto del día siguiente.

Os doy un par de opciones en la prueba, quizá la que más os interese es que podéis construíros un examen de desarrollo o de preguntas más cortas o, incluso, podéis hacer una mezcla de ambos. Mañana ya comprobaréis a lo que me refiero.

Hay una pregunta para subir nota pero sólo se hará si la respuesta está lo suficientemente bien redactada y si en el examen se supera la nota de 6.

Ya sé que no os he aclarado mucho pero, como decía Claudia, hay cosas que son muy obvias que las voy a preguntar y no voy a insistir en ellas.

Empezamos turno de dudas.

Mixin'

La imagen de la semana para estos pequeños invernaderos de principios de siglo XX: Acelerando la cosecha. Cultivo de verduras en cúpulas de vidrio en una granja, en 1908. Para los ricos siempre había una gran variedad de productos, tempranos y caros, ya fuera en la ciudad o en le campo. Otros tenían que esperar un poco más.

Fuente: YAPP, Nick (2001): Getty images 1900's. Köneman, Londres.

No me gusta ir de agorero pero he de recordarles a 4º ESO A, a 2º Bach. pero, sobre todo, a 1º de Bachiller que se acerca el último examen de este trimestre y que se anuncia terrible. No tanto por el examen en sí, sino por el cansancio que se lleva acumluado y los otros exámenes que se solapan unos con otros. Todos estáis deseando llegar a las fiestas navideñas pero no os relajéis antes de tiempo.

A su vez, aunque ya me pasaré por las distintas clases, recordarles a los del Proyecto de Investigación que me tendrán que proporcionar esta semana todos los materiales recogidos en el trimestre. Además, en el foro propuesto en el Aula Virtual, tan sólo ha participado un compañero, a ver si se animan más. El tema en cuestión era sobre la conveniencia de censurar o no cierto tipo de cine.

A partir de la propuesta de estudio de cine histórico en 4º de ESO y 1º de Bachiller, me he visto obligado a ver algunas películas para poder mandaros la selección de escenas. Ayer ví , Cuando éramos soldados (Randall Wallace, 2002). No quiero hacer una crítica aquí de la película pero pensaba que frases de soldados moribundos como la siguiente ya se habían abandonado en el cine moderno:

- Me alegro de morir por mi país.

El dato de la semana es espeluznante: según un compañero vuestro, en la 1ª Guerra Mundial hubo 100.000 millones de muertos. (Es que cuando os ponéis a dibujar ceros os volvéis locos).

Por último, insistir en la relevancia de dos muertes

• De un currante del cine español como Jacinto Molina, en la FNAC ya han puesto en un sitio bien visible un libro sobre su persona.

• Y, el adios, casi definitivo (siempre nos queda su obra) tras su muerte durante la dictadura chilena de un señor que luchó contra la injusticia con su voz y guitarra: Victor Jara.

Por (más) último, según la encuesta, Historia y Filosofía vamos a arrasar. Espero, sinceramente, que no.

Versos

Nueva York.
Un triángulo escaleno
asesina a un cobrador.
El cobrador, de hojalata
y el triángulo, de prisa
otra vez a su pizarra.

Rafael Alberti, "Telegrama"

2º de Bachiller C

El examen de mañana comienza a las 10:35

La mofa de lo de ayer

El vídeo de la semana

Esta mañana lo hemos visto. Es increíble cómo, sin decir realmente nada, dominaba el espacio escénico (Mis alumnos no están acostumbrados a mítines políticos). Mañana toca mofa.

• En 2º de Bachiller no utilizaremos el recreo para la prueba práctica. ¿Hay dudas para lo de mañana o pasado?
  
• En 1º de Bachiller hemos dado una clase de informática. A ver qué tal sale el experimento.
• En Atención Educativa hemos empezado a ver una pelicula española estupenda. Puro cine negro made in spain. Y, hablando de cine y de España, recordemos a nuestro hombre-lobo español.
  

Ánimos

Con la llegada del duro frío, llegan los duros y fríos exámenes. Jueces injustos del trabajo de un trimestre. Sólo quería decir a mis queridos alumos que queda sólo un apretón aunque todos sabemos que estas jornadas no son agradables, pero todo sea para comernos el turrón en paz.

Pedid ayuda y se os concederá, echad codos para que se os pongan "coloraos" y disfrutemos todos de fechas venideras: padres, profesores y, sobre todo, vosotros.

La imagen de la semana

Vuestra compañera Elisa me prestó un libro sobre imágenes de la Guerra Civil Española con un buen número de instantáneas interesantes.

He elegido ésta (Os recomiendo pinchar sobre ella para agrandarla) porque es la más "hollywoodiense". El pie de foto dice así:

Una bomba ha caído junto a unos niños en la calle de Alcalá. Se han salvado de milagro, ya que no ha llegado a explotar. Firma el documento gráfico Foto Mayo, un colectivo comunista formado por los hermanos Souza y los hermanos Castillo.

Fuente: GUERRA DE LA VEGA, RAMÓN (2005) . Madrid 1931-39. II República y Guerra Civil. Ed. Street Art Collection

¿Verdad o montaje? Interesante de todas formas.

Aula Virtual

Como parece que nuestro espacio virtual se mantiene en pie he puesto algo de material para casi todos los cursos:

• Para el Trabajo de Investigación: os he subido un montón de enlaces. Recordad que, además, tenéis un foro abierto que está sin estrenar.
• Para 4º ESO A: material llamado Ideologías y que tendréis que tener el miércoles en vuestro poder.
• 1º de Bachiller B: tenéis un foro abierto que cerraré esta semana. No he subido nada nuevo pero, realmente, tenéis un montón de material para el próximo y tenebroso examen que se avecina.
• 2º de Bachiller de Geografía: os he subido software para practicar y, también, arriba de la página, podéis encontrar papel cuadriculado y milimetrado y mapas mudos para prácticar.
  

Modern Times

Cada año suelo ir cambiando las secuencias de películas que utilizo en el aula para no aburrirme y para no repetirme demasiado. Pero, esta película es fija en mis exposiciones... ¿Se puede hablar de la revolución industrial y de la deshumanización del trabajo fabril sin ver algo de Tiempos Modernos (Chaplin, 1936)? yo creo que no.

Es enormemente reconfortante ver cómo los chavales se ríen de las peripecias de un señor con bigote. Peripecias y aventuras diseñadas y filmadas hace, casi, 80 años. Seguro que Chaplin también se divierte allí donde esté.


Como les digo a mis alumnos: atrevéros a hacer algo distinto, incluso a ver una película de la edad de vuestros abuelos... No os cerréis a nada puesto que eso
significa limitaros a vosotros mismos. Siempre libres:







Por cierto, tras varios días sin funcionar, hay noticias sobre el Aula Virtual.

Lo útil

Mis alumnos y yo tendemos a ponernos poco de acuerdo con lo que es útil y lo que no. Es obvio, que si tienen que hacer un listado de sus intereses, yo voy a quedar en muy mal lugar ¿Para qué demonios sirve un clase de historia? ¿Se interesan por su historia más cercana? ¿Por qué deberían de hacerlo por algo que les pilla muy lejos en el tiempo y el espacio?

Interesante la clase de hoy de 1º de Bachiller (por supuesto desde mi punto de vista). A modo de finalización del tema de la Depresión del 29 (¿y ahora?), no se me ha ocurrido video mejor que los créditos finales de Dogville (Lars von Triers, 2003) con esa música opitimista de David Bowie en contraposición a esos imágenes terribles del profundo Estados Unidos.

Hemos visto algo sobre la manipulación de la información, y qué mejor modo de verlo que mediante un par de secuencias de V de Vendetta (James McTeigue, 2005).

Nos hemos estado preguntando cómo la propaganda y el control de los medios de comunicación puede ser controlados por el gobierno. ¿Hasta dónde debe llegar el poder del gobierno para controlar la información? ¿Lo sabemos todo? Estamos de acuerdo en que no. Y en esta sociedad de la información, es un momento de la historia en el que estamos igual de desinformados que en cualquier otra.

Hemos comentado cómo se puede llegar a vigilar lo mas nimio en el país más poblado del planeta. Y hemos hablado de la censura.

Hemos comentado la posibilidad, en España, de ganarse la vida con la música rock.

Y, finalmente, he recomendado un par de libros relacionados con lo que estamos viendo (sólo he visto a dos personas tomar nota de ellos):

• Una princesa en Berlín de Solmssen
  
• De ratones y hombres de John Steinbeck
  

Una clase, en definitiva, en la que he disfrutado. ¿Le ha ocurrido lo mismo a mis alumnos? Permitidme que lo dude, aunque sé que hay honrosas excepciones. De hecho, hoy han acudido menos de la mitad de alumnos. ¿Quizá por ello la "cosa" estaba más controlable? Supongo.

¿Dónde estaban los otros?

• O estudiando para el examen de economía de la hora siguiente...
• O estudiando para algo más útil como el chaval de la viñeta...
• O en el parque...
  

55 minutos dan para mucho.

La imagen de la semana

En alguna ocasión, hemos comentado la manida frase: si la fotografía pudiese hablar. En este caso lo hace y el mensaje es, definitivamente, triste. (Haced click para agrandar la fotografía)
Podemos leer un corto mensaje escrito sobre una de las cruces plantadas en la Abadía de Westminster el día en el que se hace un homenaje en Gran Bretaña a todos los caídos por la patria (Primera Guerra Mundial, Segunda, Afghanistán, Irak...). 5 de noviembre de 2009.

Turno de miedo y de dudas

Ya sabéis la rutina: en los comentarios podéis ir dejando preguntas sobre el examen de recuperación de 1º de Bachiller B.

En cuanto tenga preparado el examen os indicaré, en los comentarios, la estructura del mismo.

Recordad que mañana también es el último día para la entrega de la actividad: El final del capitalismo.

Curioso, en la encuesta se le tiene más miedo a un par de asignaturas de letras que a las de ciencias.

Furia en Almoradí

Ayer estuve de concierto en un festivalillo en la que tocaban varias bandas. La que más me gustó fue estos señores que se hacen llamar Zombies and Diamonds (visitad su myspace) de los que, al menos, uno de ellos es de Almoradí, sede de nuestro fastuoso instituto.

Esta entrada sólo sirve para que, si véis algún cartelillo de ellos, os paséis por alguna actuación suya, si os gusta una especie de mezcla entre rock and roll y punk y de un directo realmente muy energético.
Hablando con su bajista, le comenté que me recordaban a los Supersuckers (lo pongo más para que sepáis por donde van los tiros, más o menos) y él, por su parte, me confirmó que su nombre proviene (entre otras cosas) de una película que nos gusta a ambos y a varias personas de las que os gusta el Cine-Fórum en el Sequeros:

Snatch: Cerdos y Diamantes.

Disfrutad de lo que queda de domingo