naranjas de la china para geografía de bachiller

Necesito que os imprimáis la siguiente noticia con vistas a repasar algo para el próximo examen:

http://www.lasprovincias.es/valencia/20090116/opinion/crisis-citricola-quiebra-salida-20090116.html

Preguntas mañana examen 4º A

1. Línea del tiempo del siglo XIX
2. Un texto con preguntas ¿necesitaréis diccionario?
3. Una de las preguntas que habéis trabajado a lo largo de enero:

• diferencia entre la constitución de 1812 y 1978
• causas de la caída del Trienio Liberal
• elementos positivos en el gobierno de Fernando VII
• causas de la guerra carlista, ¿quiénes apoyaban a cada bando?, ¿qué principios defendían?
• Problemas a los que se tuvo que enfrentar el Sexenio Democrático
• Causas y consecuencias de la guerra de Cuba
  

Atención alumnos interesados en el cine-forum: meteros en esta dirección http://cineforumsequeros.blogspot.com y podéis dejar en los comentarios a la única entrada que hay vuestra propuesta de película. Pensároslo bien y poner una única película. Mañana me pasaréis vuestros correos y entonces vosotros también podréis poner entradas a este blog que, insisto es vuestro.

Comentario de la película para 4º A

Tal y como acordamos en clase, esta entrada servirá para que los alumnos de cuarto expongan por qué les gustó o no les gustó la película que ellos mismos seleccionaron.
Os recuerdo que mañana en el recreo os daré indicaciones sobre el examen de miércoles, pero sería bueno que os fuérais leyendo alguna cosilla relacionada con las actividades que habéis entregado.

Santo Tomás terrorífico y otras circunstancias

Ayer se desarrolló sin incidencias notables (que yo me enterase) el día dichoso de Santo Tomás. Creo que todo fue más o menos bien y lo que se presentaba como el típico día donde hay problemillas de actitud no hubo, insisto nada que enturbiase el día.

Las actividades se desarrollaron con más o menos éxito (perdón si me dejo alguna en el tintero):

• Los crépes un año más volvieron a recaudar muchas “pelas solidarias”.
• El chocolate de la cantina con la torta o coca boba estuvo de vicio.
• En la actividad de juego en red de informática, también había cola, por lo que supongo que gustó bastante.
• Los móviles, bolsos y plumas que se realizaron en el laboratorio de ciencias fueron también un éxito de asistencia puesto que, incluso, se quedaron sin ciertos materiales para realizar más productos.
• En el fútbol de video consola estaban bastante tranquilos.
• En el karaoke algunos perdieron la vergüenza (más bien algunas).
• Los alumnos árabes, más bien alumnas, realizaron deliciosos dulces y té. La asistencia de profesores fue masiva (gorrones) pero mi duda es ¿por qué asistieron tan pocos alumnos que no fueran árabes?
• El pasaje del terror (o como demonios se llamara) tuvo un éxito inusitado, había una gran cola. Parecía que iba a haber una actuación de Andy y Lucas o de los Jonasitos Brothers. Comentarios de diversos alumnos sobre lo que te encontrabas en el interior: arañazos, vísceras, sangre, gente andando por el suelo (¿?), bastones, olor nauseabundo… No me atreví a entrar, lo confieso. Por otra parte, algunos profesores argumentaban que ya entran al pasaje del terror todos los días cuando deben de dar clase en cierta aula de ese pabellón de bachillerato.
• De los partidos de fútbol-sala no vi demasiado. Sólo, que si yo fuera portero, no me pondría delante de David y que Toni marcó un magnífico gol (en propia puerta).
• El partido de chicas de hockey fue más entretenido. Mientras que un equipo iba uniformado y corría de vez en cuando, el otro parecía que había ido a un pase de modelos y se dedicaban dialogar entre ellas hasta que pasara cerca de ellas la pastilla.
• En el buzón del amor había cantidad de gente esperando recibir su correspondiente mensaje.

Y poco más: una visita de un alumno que había dejado el instituto y que ahora está en arte y que está contento con el cambio, partes por fumar en el recinto, gente que se iba antes del comienzo de las actividades porque no les atraía ninguna, un chaval llorando a las 12:30 porque su madre había venido a por él y no se quería marchar, una alumna que parecía una tortuga-ninja con una mochila enorme para llevar su cámara…

...y Martín y Eladio haciendo “el Michael Jackson” en el aula de música y nadie nos visitó… bueno sí, Crespo y Fina.

lebensborn

2º de bachiller A, esta mañana, lanzo una pregunta al aire: "¿Quién lee habitualmente?" el mayor lector de clase asegura que se lee unos dos libros al año.

Algunos nos echan la culpa a los profesores puesto que recomiendan libros muy aburridos y largos. Les indico que los mejores recomendadores de libros deben ser sus propios amigos puesto que comparten gustos y edad pero, claro, si nadie lee ¿cómo alguien les va a recomendar nada?

Utilizo esta introducción para comentaros el último libro que acabo de terminar. Se llama "Huérfanos del mal" (parece un título de culebrón) de Nicolas d'Estienne d'Orves (joder, qué nombre más rimbombante).

La novela va sobre los llamados lebensborn (imagen 4).

Definición wikipedia: Lebensborn, en castellano fuente de vida, fue una organización creada en la Alemania nazi por el líder de la SS Heinrich Himmler como Sociedad Registrada Lebensborn - "Lebensborn Eingetragener Verein", con la intención de expandir la raza aria, la cual debía convertirse en la nueva raza de Europa. Esta organización proveía de hogares de maternidad y asistencia financiera a las esposas de los miembros de las SS y a madres solteras, y también administraba orfanatos y programas para dar en adopción a los niños. (seguid leyendo en la wiki).

Es decir, el objetivo era crear una raza perfecta y eliminar a los elementos indeseables. A continuación os pongo un breve resumen de cómo comienza el libro:

• (mira la primera imagen) Era perfecta: frente alta, ojos separados, orejas delicadas, barbilla firme, labios perfilados, dientes rectos, pelo largo, sedoso...
• Está en pleno parto, el padre es perteneciente a las SS (¿Cuál será de la imagen 2?)
• Sólo lo conoció una noche, sólo se necesita eso para parir al hijo perfecto.
• Nace, ¡es un chico!, exclama el médico.
• El niño nace con labio leporino, el fin que le espera está claro, al igual que a los niños de la tercera imágen...

El libro explora la posibilidad de la clonación de la especie aria (tema ya tocado en Los niños del Brasil) y la parte final del libro no me ha gustado pero si os gusta el tema nazi no os aburriréis.

El libro cuenta con una enorme desventaja: 551 páginas

(imágenes sacadas de un manual alemán de época hitleriana).

imperialismo

Algo se mueve en el Sequeros

A ver si os animáis a visitar algún blog de compañeros, de lectura interesante:

http://cosasmiasraras.blogspot.com/

http://misfetiches.blogspot.com/

http://peregrinajealabrillantez.blogspot.com/

http://thiswaytoparadise.blogspot.com/

Informe 2º bach. y actividades 1º ESO

Algunos compañeros de 2º de bachiller me pidieron que pusiera las preguntas guía para realizar el informe que hay pendiente. Aquí van, tened en cuenta que son simples preguntas orientativas:

• ¿Qué problema se plantea?
• ¿Cuáles son sus consecuencias?
• ¿Qué factores naturales intervienen?: precipitaciones, trazado de los ríos…
• ¿Qué actuaciones humanas pueden agravar los efectos naturales?: expansión urbana en zonas inundables, interés de la ocupación en las llanuras costeras…
• ¿Qué actuaciones han realizado o van a realizar los organismos públicos?

En este enlace dejo para 1º de ESO las instrucciones del trabajo sobre la pelicula que estamos viendo y las primeras actividades.

Notas de 4º A

Están disponibles en el lugar habitual (a la derecha) las notas de 4º A correspondientes al examen del tema 4. Son notas provisionales puesto que falta realizar el examen que valdrá el 30% que falta todavía.

Sabéis, aunque informo también a los padres, que las notas están evaluadas sobre 7. Habéis hecho 7 actividades a un punto cada una. Actividades de las que disponíais 2 días, al menos, para realizar cada una de ellas con toda la información con la que quisiérais consultar.

Acordamos hacer, en vez de realizar una prueba escrita que valiese el 100% de la nota del tema, una serie de actividades en casa, a lo largo del tema, que valdría el 70% de ese examen. Aún así y tristemente, hay alumnos que no han entregado todas las actividades.

Pero el problema, es que algunos han entregado las actividades por entregar algo. Me explico, os pedí cierto esfuerzo a la hora de realizar la tarea puesto que suponía la sustitución de la prueba escrita por otra y, como podéis comprobar por las notas, algunos compañeros se han esforzado un montón pero otros...

A ver que me invento para el próximo examen.

Saludos y buen fin de semana

El jeque que mandó más que el arbitro

Año 1982
Mundial de fútbol de Pandereta Land... digo España
Estadio José Zorrilla (Valladolid).
Partido entre Francia y Kuwait.

Mediado el segundo tiempo Francia estaba venciendo por 3 a 1. Hacia el minuto 35, Francia marca el cuarto tanto. Los jugadores árabes empiezan a protestar al árbitro, argumentan que ha sonado un silbato antes de la jugada del gol y por tanto pensaban que el árbitro había pitado alguna incidencia, por tanto, el gol no debía subir al marcador. Parece que alguien en la grada había hecho sonar un silbato.

En los minutos que continúan se arma la "mari morena" en el campo. La cosa va a más cuando, desde la grada, el jeque kuwaití (hermano del Emir de ese país) hace señas a sus jugadores para que abandonen el campo. Pero la cosa no quedó ahí, el jeque baja al campo con sus guardaespaldas y con la increíble colaboración de la impecable policía nacional española (de marrón en la imagen, los recordados "maderos").

El jeque habla con el árbitro soviético, no se sabe lo que le dijo pero parece que le lanzó un ultimatum: "o anulas el gol o me llevo a mis jugadores". Agarráos que vienen curvas: el árbitro anuló el partido, los franceses se quedaron flipando e, incluso, el colegiado echó al entrenador francés del campo cuando, éste, estaba lleno de jeques, polícias, periodistas y guardaespaldas.

Algunos franceses amenazaron con abandonar pero luego recapacitaron puesto que el partido ya lo tenían encarrilado. Al final, los franceses marcaron dos goles más (5-1).

Moraleja: en España todo puede pasar y si hay un jeque por enmedio con petrodólares todavía más. Si "Los hombres de Paco" hubiesen estado allí.

El jeque si que sería un buen fichaje y no el Cristiano Ronaldo ese lo malo es que murió en el año 90 en la primera guerra del Golfo (Irak invadió Kuwait). Otra posibilidad sería ficha al árbitro pero no se sabe nada de él ya que desde este partido la FIFA lo suspendió de por vida.

Video en youtube

mapa conceptual y un mapa colonial para 4º

El mapa conceptual está sacado del blog de un profesor de Burgos. Si hacéis click sobre la imágen la podéis amplar.

• Mapa político de Europa para 2º de Bachiller
  
• Mapamundi para 1º de ESO
  

Filosofía "de parte domingo"

Los domingos nos pasamos un montón de tiempo en el sofá sin hacer nada. Pues si estáis aburridos podéis dedicaros a filosofar. Si alguien responde con argumentos a las preguntas que se hacen en el video le comento a vuestro profesor de filosofía y ética que os suba nota.

Amadeo I de Saboya

Cuestión para 4º A: cita los numerosos problemas a los que tuvo que hacer frente el Sexenio Democrático y desarrolla (5 líneas) uno de ellos, a tu libre elección.

Complejo de Haddock

El capitán Haddock en las aventuras de Tintín pilla habitualmente unos cabreos monumentales con un listado de insultos y tacos insuperables dentro del mundo del cómic.
Aunque, ya sabéis, no insulto (creo) si que me he pillado esta mañana un "rebote" con un compañero vuestro, aunque, como Haddock, se me suele pasar pronto. Lo triste es que para vosotros el motivo "no sería para tanto.

Al grano: un compañero vuestro se ha puesto a hacer el cerdo, literalmente, dirigiéndose despectivamente a otro compañero marroquí. Me explico:

El señorito se ha puesto a repetir la siguiente onomatopeya: oink, oink, oink...
El compañero marroquí nisiquiera se ha dado cuenta, pero yo he sacado al pasillo para hablar seriamente y a solas con el cerdo... digo con el alumno y le he cantado las cuarenta (como Haddock arriba).

Contestación del alumno amonestado: cero patatero. Ni un intento de justificación, ni "yo no quería", o el más común "yo no he sido", o "no es 'pa' tanto maestro", nada de nada...

Conclusión: no sirve para nada cabrearse porque en cuanto pueda lo volverá a hacer...


Nota: el alumno "insultador" también es hijo de emigrantes.

información para 4º

Haciendo click sobre las imágenes, se amplían.

Informe para alumnos: Análisis de un viernes de clase después de fiestas

(Ojo: Que no lo lean vuestros padres)

Hoy me lo he pasado bomba...

Actividades Alternativas a la Religión: 8:00 de la mañana.
Grupo en el que se da una dicotomía total entre los que están despiertos y los que están dormidos. Los primeros me pillan a la primera cuando les dicto los datos para hacer el climograma de Almoradí.
Siguen mis indicaciones: temperatura en rojo, columnas en azul, columnas unidas, las precipitaciones son el doble de las temperaturas... Los dormidos cometen fallos justo en los elementos que más he explicado (he de anotar que el miércoles ya realizamos otro climograma). Resultado, a las 8:30 tengo 30 alumnos aburridos. La mitad de ellos han acabado el trabajo pero no puedo dictarles más actividades para no retrasar más al resto.

Los otros están aburridos por el rollo de gráfico. Encuentro alumnos que están copiando los datos que dicté en los primeros 5 minutos de clase, alumnos que han pintado de azul la temperatura y de rojo las precipitaciones, que tienen las columnas separadas y... (¡tachán tachán!) y, unos 4 ó 5 chavales que me aseguran y me aseguran que lo acaban en casa y me lo entregan el próximo día.

Geografía Segundo de Bachiller. Grupo A 9:00.
Sesión soporífera gracias al profe, a la materia y a los alumnos. I'm bored, you're bored, they're bored... Aún así hay algunos que no se lo pasan mal haciendo manitas...

Geografía de Segundo de Bachiller. Grupo B 12:00.
Se les ve en la cara, están felices, ¿Por qué? Es obvio que no están contentos por el rollo que les voy a meter entre pecho y espalda sobre barbechos, monocultivo, hectáreas, PAC...
El regocijo se debe a que es viernes y es su última hora y eso no se lo puede robar nadie. Podría hablarles de cualquier cosa, mientras que ellos estarían felices pensando: "Tú habla cuanto quieras, Eladio pesao, que cuando suene el timbre me piro".
Las clases a primera hora son díficiles de dar, pero todos los profesores sabemos que las últimas son bastante complicadas porque los chavales ya están hasta las narices del rollo que han tenido que soportar de una serie de personas que escriben en la pizarra y que no paran de decir fastidiosas cosas aburridas e inútiles ("¿Qué utilidad tiene la Unión Europea para hablar con mi novio o para sacarme el carnet de conducir?").
Finalmente, me rindo ante sus encantos y terminamos hablando del pensamiento filosófico y del espacio físico en Oliver y Benji: los magos del balón.

4º A.
Viernes a las 13.00. Una vuelta de tuerca más. Dar clase a esta hora es un crimen, pero si encima es de historia y, además, sobre el siglo XIX español, la cosa ya pasa de castaño oscuro. Bueno, hoy están "obligados" a entrar porque tienen que entregar trabajos y actividades.
Gracias a ellas, algunos días de las pasadas navidades han estado pensando en mí, quizá por eso he sentido pitidos en los oídos con más frecuencia de lo habitual.
Al final, nos hemos reído un poco gracias a la lectura intrépida de Antonio, a la insistencia de Alejandro al hacerme una pregunta que nadie me podía traducir al castellano y, sobre todo, gracias a la insigne Isabel, la Católica.


No quisiera dar mala impresión. Me reafirmo: hoy me lo he pasado bomba con vosotros. Buen fin de semana y mañana más...


Huy... El lunes más.

Un saludo

¿Problemas con don Manuel?

Enlace de un programa que me ha pedido una compañera vuestra de 4º para pasar de DVD a avi:

Download bitRipper (1.15 Mb)

suerte

in utero

A la vista de los resultado de la encuesta, en la que ha ganado por mayoría vuestro interés por las portadas de discos, os pongo unas palabras relacionadas con una que quizás os suene más. El texto siguiente está resumido de otro capítulo del libro de Jordi Bianciotto:

Nirvana también tuvo problemas con una de sus portadas, concretamente la del álbum In utero (1993), donde aparecía un cuerpo femenino alado desnudo y cuya piel transparente dejaba a la vista todos los órganos internos. La contraportada tampoco gustó al PMRC, puesto que en ella aparecían fetos humanos.
El disco ya levantó polémica porque el disco se iba a llamar I hate myself and I want to die. Al final se quitó ese título y la canción que se llamaba así. Sin embargo, sí que entro otra canción "agresiva": Rape Me (que aunque no lo parezca es un alegato contra la violación).
En definitiva, la portada chocaba de frente con el sentido de la estética de dos grandes cadenas comerciales norteamericanas (Wal mart y K-mart). Ambas optaron por no poner a la venta el albúm.


(Ya lo dice Jorge en la parrafada -columna de la derecha-)