el reto de hoy

Para mañana tengo que aprenderme esta canción (también intetaré aprender lo que hacen con el pelo).

Esta canción fue recomendada para que no se radiase (es decir, pseudocensurada) tras el ataque a las torres gemelas y es que la canción anunciaba que "venía el coco".


La noticia tiene bastante tiempo pero aquí os dejo el listado: ¿Cuál os sorprende más?

La noticia que ayer, 18 de septiembre, confirmaba, en los medios de comunicación de medio mundo, la elaboración de un listado de 150 canciones que no debía ser incluido en la programación de las emisoras de radio de la cadena Clear Channel, no ha tardado en despertar las más diversas reacciones. Muchas de ellas contradictorias.

Mientras que la agencia de información Reuters informa hoy, 19 de septiembre, de que la cadena de emisoras de radio más importante de Estados Unidos había “sugerido una lista de canciones que sus filiales deberían evitar incluir en su programación, después de los devastadores ataques contra Nueva York y Washington”; la propia Clear Channel ha emitido un comunicado de prensa en el que “después de haber escuchado numerosas historias, recibido numerosos e-mails y llamadas telefónicas preguntando sobre la ‘lista de canciones censuradas’”, la cadena niega que su directiva haya elaborado dicha lista, aunque admite que el director de una de sus emisoras, particularmente, creó el listado y lo distribuyó por las más de 1.100 emisoras de radio distribuidas por todo el país.

La rigurosa Reuters informa de que según declaraciones de la portavoz de la entidad, la lista contenía unas 150 canciones”, aunque declinó especificar de qué temas se trataba. Sin embargo, fueron numerosos los medios de comunicación en Internet que publicaron el mencionado listado, en el que se incluían temas como “TNT” y “Highway to Hell”, de AC/DC; “Walk Like An Egyptian”, de The Bangles; “Starway to Heaven”, de Led Zeppelin; e incluso “Imagine” de John Lennon.

Por su parte, Clear Channel Communications Inc. se ha apresurado a emitir un comunicado de prensa en el que niega las informaciones aparecidas en Internet y otros medios de comunicación. La nota dice: “Clear Channel Radio no ha censurado ninguna canción en ninguna de sus emisoras de radio”, matizando que “cada director de programa debe estudiar su mercado para determinar si la programación musical debería ser alterada y, si así sucediera, determinar por cuánto tiempo”.

No obstante, la cadena admite que una lista original fue distribuida por Jack Evans, vicepresidente de programación de la Western Division de la Clear Chanel Radio, y que llegó a manos de los distintos directores de programación y a los managers de las emisoras comprendidas entre Denver y la costa oeste, según manifestó la portavoz Pam Taylor.

La señora Taylor afirmó que Evans recopiló el listado en respuesta a la búsqueda de una programación que evitara, en lo posible, la ofensa a los oyentes, después de que los secuestradores estrellaran los aviones contra el World Trade Center de Nueva York, el Pentágono y un campo al oeste de Pensilvania. Además, Taylor añadió que muchos de los títulos fueron sugeridos por los propios directores de programación. “Eran unas 150 las canciones que se sugirieron con advertencia, ‘Recordad, éstas son sólo sugerencias’”, prosiguió Taylor. “Es el intento de una persona por ayudar a la gente a ser sensible con el mercado. No estamos censurando estas canciones”.

Sean o no ciertas las dos versiones ofrecidas, lo que sí es cierto es que Emisión Digital se limita a recoger y ofrecer la información tal y como le es comunicada, manteniendo su imparcialidad en todo momento. De este modo, y para que no quepa ninguna duda sobre la credibilidad de este medio, te ofrecemos la posibilidad de leer, tanto la noticia publicada por REUTERS , como el comunicado de prensa emitido por CLEAR CHANNEL .

A continuación se detalla el listado original de títulos de canciones excluidos de cada grupo:

Drowning Pool - "Bodies" (“Cuerpos”)
Mudvayne - "Death Blooms" (“La Muerte Florece”)
Megadeth - "Dread and the Fugitive" (“El Temor y el Fugitivo”)
Megadeth - "Sweating Bullets" (“Balas que Sudan”)
Saliva - "Click Click Boom"
P.O.D. - "Boom"
Metallica - "Seek and Destroy" (“Busca y Destruye”)
Metallica - "Harvester or Sorrow (“Recolector de Tristeza”)
Metallica - "Enter Sandman" (“Entra el Coco”)
Metallica - "Fade to Black" (“Desvaneciéndose hasta Oscurecer”)
Todas las canciones de Rage Against The Machine
Nine Inch Nails - "Head Like a Hole" (“La Cabeza como un Agujero”)
Godsmack - "Bad Religion" (“Mala Religión”)
Tool - "Intolerance" (“Intolerancia”)
Soundgarden - "Blow Up the Outside World" (“Explota el Mundo Exterior”)
AC/DC - "Shot Down in Flames" (“Derribado en Llamas”)
AC/DC - "Shoot to Thrill" (“Disparado hasta el Estremecimiento”)
AC/DC - "Dirty Deeds" (“Acciones Sucias”)
AC/DC - "Highway to Hell" (“Autopista al Infierno”)
AC/DC - "Safe in New York City" (“Seguro en Nueva York”)
AC/DC - "TNT"
AC/DC - "Hells Bells" (“Campanas del Infierno”)
Black Sabbath - "War Pigs" (“Guerra de Cerdos”)
Black Sabbath - "Sabbath Bloody Sabbath" (“Sábado Sangriento Sábado”)
Black Sabbath - "Suicide Solution" (“Solución Suicida”)
Dio - "Holy Diver" – “Submarinista Santo”)
Steve Miller - "Jet Airliner" (“Avión de Pasajeros”)
Van Halen - "Jump" (“Salta”)
Queen - "Another One Bites the Dust" (“Otro que Muerde el Polvo”)
Queen - "Killer Queen" (“Reina Asesina”)
Pat Benatar - "Hit Me with Your Best Shot" (“Dame con tu mejor Disparo”)
Pat Benatar - "Love is a Battlefield" (“El Amor es un Campo de Batalla”)
Oingo Boingo - "Dead Mans Party" (“La Fiesta de los Hombres Muertos”)
REM - "Its the End of the World as We Know It" (“Es el Fin del Mundo que Conocemos”)
Talking Heads - "Burning Down the House" (“Prendiendo Fuego a la Casa”)
Judas Priest - "Some Heads Are Gonna Roll" (“Algunas Cabezas Van a Rodar”)
Pink Floyd - "Run Like Hell" (“Corre Como el Demonio”)
Pink Floyd - "Mother" (“Madre”)
Savage Garden - "Crash and Burn" (“Choca y Arde”)
Dave Matthews Band - "Crash Into Me" (“Estréllate Contra Mí”)
Bangles - "Walk Like an Egyptian" (“Camina Como Un Egipcio”)
Pretenders - "My City Was Gone" (“Mi Ciudad Desapareció”)
Alanis Morissette - "Ironic" (“Irónico”)
Barenaked Ladies - "Falling for the First Time" (“Cayendo Por Primera Vez”)
Fuel - "Bad Day" (“Mal Día”)
John Parr - "St. Elmos Fire" (“El Fuego de San Elmo”)
Peter Gabriel - "When Youre Falling" (“Cuando Estás Cayendo”)
Kansas - "Dust in the Wind" (“Polvo en el Viento”)
Led Zeppelin - "Stairway to Heaven" (“Escaleras al Cielo”)
The Beatles - "A Day in the Life" (“Un Día en la Vida”)
The Beatles - "Lucy in the Sky with Diamonds" (“Lucy en el Cielo con Diamantes”)
The Beatles - "Ticket To Ride" (“Billetes para el Avión”)
The Beatles - "Obla Di, Obla Da"
Bob Dylan/Guns N Roses - "Knockin on Heavens Door" (“Llamando a las Puertas del Cielo”)
Arthur Brown - "Fire" (“Fuego”)
Blue Oyster Cult - "Burnin For You" (“Ardiendo Por Ti”)
Paul McCartney and Wings - "Live and Let Die" (“Vive y Deja Morir”)
Jimmy Hendrix - "Hey Joe"
Jackson Brown - "Doctor My Eyes" (“Doctor Mis Ojos”)
John Mellencamp - "Crumbling Down" (“Desmoronándose”)
John Mellencamp - "Im On Fire" (“Estoy Ardiendo”)
U2 - "Sunday Bloody Sunday" (“Domingo Sangriento Domingo”)
Boston - "Smokin" (“Humeando”)
Billy Joel - "Only the Good Die Young" (“Sólo los Buenos Mueren Jóvenes”)
Barry McGuire - "Eve of Destruction" (“Víspera de la Destrucción”)
Steam "Na Na Na Na Hey Hey"
Drifters - "On Broadway" (“Sobre Broadway”)
Shelly Fabares - "Johnny Angel"
Los Bravos - "Black is Black" (“Negro es Negro”)
Peter and Gordon - "I Go To Pieces" (“Me Hago Pedazos”)
Peter and Gordon - "A World Without Love" (“Un Mundo sin Amor”)
Elvis - "(Youre the) Devil in Disguise" (“Tú eres el Demonio Disfrazado”)
Zombies - "Shes Not There" (“Ella No Está Allí”)
Elton John - "Benny & The Jets" (“Benny y Los Aviones”)
Elton John - "Daniel"
Elton John - "Rocket Man" (“Hombre Cohete”)
Jerry Lee Lewis - "Great Balls of Fire" (“Grandes Bolas de Fuego”)
Santana - "Evil Ways" (“Maneras Diabólicas”)
Louis Armstrong - "What A Wonderful World" (“Qué Mundo Más Maravilloso”)
Youngbloods - "Get Together" (“Unámonos”)
Ad Libs - "The Boy from New York City" (“El Chico de Nueva York”)
Peter Paul and Mary - "Blowin in the Wind" (“Soplando en el Viento”)
Peter Paul and Mary - "Leavin on a Jet Plane" (“Partiendo en un Avión”)
Rolling Stones - "Ruby Tuesday" (“Martes de Rubí”)
Simon And Garfunkel -"Bridge Over Troubled Water" (“Puente Sobre Aguas Turbulentas”)
Happenings - "See You in Septemeber" (“Nos Vemos En Septiembre”)
Carole King - "I Feel the Earth Move" (“Siento que la Tierra se Mueve”)
Yager and Evans - "In the Year 2525" (“En el Año 2525”)
Norman Greenbaum - "Spirit in the Sky" (“Espíritu en el Cielo”)
Brooklyn Bridge - "Worst That Could Happen" (“Lo Peor que Podía Pasar”)
Three Degrees - "When Will I See You Again" (“¿Cuándo te Volveré a ver?”)
Cat Stevens - "Peace Train" (“Tren de la Paz”)
Cat Stevens - "Morning Has Broken" (“La Mañana Se Ha Roto”)
Jan and Dean - "Dead Mans Curve" (“La Curva del Hombre Muerto”)
Martha & the Vandellas - "Nowhere to Run" (“Ningún Sitio Adonde Correr”)
Martha and the Vandellas/Van Halen - "Dancing in the Streets" (“Bailando en las Calles”)
Hollies - "He Aint Heavy, Hes My Brother" – “El no Es Duro, Es mi Hermano”)
San Cooke Herman Hermits - "Wonder World" (“Mundo Maravilloso”)
Petula Clark - "A Sign of the Times" (“Una Señal de los Tiempos”)
J. Frank Wilson - "Last Kiss" (“El Último Beso”)
Buddy Holly and the Crickets - "Thatll Be the Day" (“Ese Será el Día”)
John Lennon -"Imagine" (“Imagina”)
Bobby Darin - "Mack the Knife" (“Saca el Cuchillo”)
Surfaris - "Wipeout" (“Exterminar”)
Blood Sweat and Tears - "And When I Die" (“Y Cuando Yo Muera”)
Dave Clark Five - "Bits and Pieces" (“Trozos y Pedazos”)
Tramps - "Disco Inferno"
Paper Lace - "The Night Chicago Died" (“La Noche en que Murió Chicago”)
Frank Sinatra - "New York, New York"
Creedence Clearwater Revival - "Travelin Band" (“Banda Itinerante”)
The Gap Band - "You Dropped a Bomb On Me" (“Me Tiraste una Bomba Encima”)
Alien Ant Farm - "Smooth Criminal" (“Criminal Sueva”)
3 Doors Down - "Duck and Run" (“Esquiva y Corre”)
The Doors - "The End" (“El Fin”)
Third Eye Blind - "Jumper" (“Saltador”)
Neil Diamond - "America"
Lenny Kravitz - "Fly Away" (“Vete Volando”)
Tom Petty - "Free Fallin\" (“Caída Libre”)
Bruce Springsteen - "Im On Fire" (“Estoy Ardiendo”)
Bruce Springsteen - "Goin Down" (“Descendiendo”)
Phil Collins - "In the Air Tonight" (“En el Aire esta Noche”)
Alice in Chains - "Rooster" (“Gallo”)
Alice in Chains - "Sea of Sorrow" (“Mar de Tristeza”)
Alice in Chains - "Down in a Hole" (“Abajo en un Agujero”)
Beastie Boys – “Sure Shot" (“Tiro Seguro”)
Beastie Boys - "Sabotage" (“Sabotaje”)
The Cult - "Fire Woman" (“Bombera”)
Everclear - "Santa Monica"
Filter "Hey Man, Nice Shot" –(“Hey Tío, Buen Disparo”)
Foo Fighters - "Learn to Fly" (“Aprender a Volar”)
Korn - "Falling Away From Me" (“Cayendo Lejos de Mí”)
Red Hot Chili Peppers - "Aeroplane" (“Avión”)
Red Hot Chili Peppers - "Under the Bridge" (“Bajo el Puente”)
Smashing Pumpkins - "Bullet With Butterfly Wings" (“Bala con Alas de Mariposa”)
System of a Down "Chop Suey!" (“Suey Troceado”)
Skeeter Davis - "End of the World" (“El Fin del Mundo”)
Rickey Nelson - "Travelin Man" (“Hombre Viajero”)
Chi-Lites - "Have You Seen Her" (“¿La has Visto?”)
Animals - "We Gotta Get Out of This Place" (“Tenemos que Salir de Aquí”)
Fontella Bass - "Rescue Me" (“Rescátame”)
Mitch Ryder and the Detroit Wheels - "Devil with the Blue Dress" (“El Demonio con el Vestido Azul”)
James Taylor - "Fire and Rain" (“Fuego y Lluvia”)
Edwin Starr/Bruce Springstein - "War" (“Guerra”)
Lynyrd Skynyrd - "Tuesdays Gone" (“El Martes se Marchó”)
Limp Bizkit - "Break Stuff" (“Cosas Rotas”)
Green Day - "Brain Stew" (“Cerebro Estofado”)
Temple of the Dog - "Say Hello to Heaven" (“Saluda al Cielo”)
Sugar Ray - "Fly" (“Vuela”)
Local H - "Bound for the Floor" (“Salto al Suelo”)
Slipknot - "Left Behind, Wait and Bleed" (“Dejado Atrás, Espera y Sangra”)
Bush -"Speed Kills" (“Habilidades de Velocidad”)
311 - "Down" (“Abajo”)
Stone Temple Pilots "Big Bang Baby," Dead and Bloated" (“Muerto e Hinchado”)
Soundgarden - "Fell on Black Days," Black Hole Sun" (“Caído en Días Negros”), (“Agujero Negro en el Sol”)
Nina - "99 Luft Balloons/99 Red Balloons" (“99 Globos de Aire/99 Globos Rojos”)

Intrépido García y el caso del piolet sospechoso

Un piolet + un señor ruso con herida en la cabeza + un asesino español parece una operación fácil de realizar, es decir, asesino le da en la cabeza al otro señor utilizando este pico.
Pero nuestro valeroso Intrépido García no se queda conforme:
Acto primero:
El profesor da una explicación sencilla: Ramón Mercader, agente de Stalin ataca a Trotsky con un piolet (primera imagen) y le hiere. Los propios gritos de Trotsky, organizador del Ejército Rojo, alertan a sus guardaspaldas que forcejean y detienen al asaltante.
Finalmente, el líder soviético morirá en el hospital (segunda imagen).
Acto Segundo:
Nuestro aventurero sagaz, tras la explicación y el visionado de las imágenes pregunta: "... pero, ¿qué le hizo con el piolet?".
Conclusión
Lo obvio no es tan obvio si eres Intrépido García, él siempre querrá llevar la investigación a terrenos no sospechados por nadie.

Definición de Intrépido García:
Es animoso, valeroso, bravo, enérgico, aventurero, estudioso o no, listo o no, leal o no, simpático o no, formal o no… Porque puede ser cualquier alumno del Sequeros, cualquiera de los alumnos que pasan o han pasado por delante de la cristalera que defiende a Fina de estos leones.
Puede ser chico o chica, puede ser de 1º de la ESO o de 2º de Bachiller. Cuando contemos historias de Intrépido García estará protagonizada por el mismo personaje pero, en realidad, se trata de un ente formado por todos vosotros, estudiantes. Quizá algunas de sus aventuras las viváis en directo y otras de oídas pero todas y cada una de ellas tendrán como origen algún hecho en nuestras aulas.
Si alguien se ve reflejado en estas historias que no se sienta distinto porque os aseguro que todos y cada uno de los profesores que os dan clase hicimos algunas parecidas o peores en nuestros tiempos.
En resumen: todo esto es un rollo para poder contar anécdotas de los alumnos sin nombrar al causante de las mismas. Lo de García es muy obvio, he elegido el apellido más popular en España para que el menor número de alumnos (¿o es el mayor?) se sientan identificados con él. Espero que sean graciosas y que nadie se sienta mal por ellas. En dicho caso, me lo comentáis y no tendré problema alguno en eliminar la entrada que os moleste.





Nota: esta aventura ya tuvo una precuela en este mismo blog aunque nuestro héroe aún no había sido bautizado: http://unaodiseaescolar.blogspot.com/2009/03/dedicado-pedro.html

Si odias Crepúsculo y alrededores

Contundente

A continuación coloco un texto que leí a los alumnos de 4º de ESO durante el tema del fascismo (en la imagen, Adolf Hitler estrechando la mano de Hindenburg, 1933 -supongo que no habréis visto muchas imágenes del dictador germano inclinándose ante nadie).

El 14 de septiembre de 1939 apenas hacía dos semanas que el Tercer Reich había iniciado su ataque a Polonia; ese día, el corresponsal de la cadena norteamericana NBC en Alemania, William L. Shiner, mantuvo la siguiente conversación -transcrita por él mismo- con su criada alemana, que había entrado en su habitación para expresarle lo terrible que le parecía la guerra:

- ¿Por qué los franceses nos están haciendo la guerra? - preguntó la criada.

- ¿Por qué les están haciendo la guerra ustedes a los polacos? - repliqué.

- Hum... - dijo ella, con el rostro inexpresivo-. Pero los franceses son seres humanos - repuso finalmente.

- Y quizá los polacos también lo sean - objeté.

- Hum... - respondió ella, inexpresiva otra vez.

[W.L.Shirer, Berlin Diary, Nueva York, 1941, p.209] en Diccionario crítico de mitos y símbolos del nazismo - Rosa Sala Rose, 2003

Sobre la película de semana santa

El tema ya sabéis que es el Holocausto. En los siguientes enlaces os dejo dos noticias de hoy sobre la película a ver y sobre el tema en cuestión:

• Shindler
• Ivan, el terrible

Ojo, más abajo tenéis pistas sobre el examen.

Más cosas

El examen de 4º de ESO ya lo tengo prácticamente acabado:

• hay un par de preguntas más largas (entre 1,5 y 2,5 puntos)
• Un par de preguntas de un sólo punto y alguna más corta
• una de definiciones (ojo a las que aparecen con asterisco en el libro)
• Un texto con preguntas
• 14 preguntas tipo test (ojo a cualquier detalle que aparece a lo largo del tema, no descarto que pueda salir cualquier cosa. Eso sí, todas están en el libro, fijáros hasta en las fotos).

El blog queda abierto para vuestras dudas.

Notas recuperación tema del Imperiaslismo y Primera Guerra Mundial

Abdullaev, Sarkhan: 3

Arroyo, Luis: no presentado

Bailén, Jorge: 3,15

Barberá, Alejandro: 0,1 (no presentado a parte del examen)

Candice, Hay Rosanne: no presentada

Chazarra, Claudia: 6

Girona, Ángela: 4,85

Mora, Carla: 4

Pineda, Victoriano: 5

Reina, Mª Carmen: 7

Rubio, Andrea: 3

Salazar, Juliana: 2

Torregrosa, Vicente: 2

Las notas de recuperación de 2º de bachiller (cada uno de un parcial distinto) serán expuestas en breve.

viernes musical

Hoy hemos visto diferentes temas en 1º de ESO, 4º ESO y un 2º de bachiller. A ver si alguien comenta si le ha gustado algo:

• Fatboy slim (simplemente una gran dirección de videoclip)
• Leftfield (cómo el Primer Mundo no atiende al Cuarto Mundo)
• Living Colour (fascismo y culto a la personalidad)

sexo y blues hecho rnr

Por la piel de toro han pasado: crónica del concierto.

Woody Guthrie

Otro modo de combatir los fascismos. Las letras hirientes son más contundentes que las balas.

Las notas de recuperación del sector terciario de 2º de bachillerato B apareceran en breve en el lugar habitual. Me ha sorprendido enormemente el constatar tanto "no presentado/a".

Varios profesores les hemos adevertido de la cercana finalización del curso y algunos insisten en acumular trabajo y esfuerzo para mayo, justo el peor momento para andar por el precipicio.

Actividades para La Lista de Schindler

Si pincháis sobre la imagen obtendréis las actividades a realizar para la película. Podréis ir echándole un vistazo e ir preguntando dudas.

Si tenéis problemas para descargaros esta presentación hacédmelo saber y lo dejaré en la fotocopiadora.

Un saludo

Sé que os he tenido desatendidos estos días pero, sin entrar en detalles, os digo que los he tenido mejores. Disculpad y dadme un par de días para volver a aterrizar.

Un saludo

pistas para la recuperación de 4º A

• Observen las entradas de este blog del 3 y 4 de marzo (presentaciones y mapa mudo sobre Versalles).
• Apartado 1.2.: Causas imperialismo (página 106) + hoja que hicimos en clase
• Apartado 2.2.: la organización colonial
• Apartado 3.1. Reparto de África
• Apartado 4.1.: la introducción de los avances europeos en las colonias.
• Apartado 4.2.: las transformaciones económicas
• Apartado 5.1.: Colonialismo y nacionalismo
• Apartado 5.2.: carrera de armamentos
• Resumen del apartado 6
• Apartado 7.1: Tratado de Versalles (+ página123)

Aunque no lo parezca, os he quitado bastante material. Además, parte del material que os quitado quizá lo necesitéis para comprender algún apartado que si que entra o algún tipo de pregunta: ojo, volveré a poner un cuadro de las colonias o mapa sobre ello.

Estaré por aquí todo el fin de semana para que podáis consultar dudas y preguntarme aquello que he puesto en esta entrada y no os ha quedado claro.

Saludos

Existe un Marx que no está solo y no se llama Karl.

En el blog de cine os dejo una de sus escenas míticas, para cinéfilos y para mis alumnos de 4º con inquietudes políticas

Atención 2º de Bachillerato B: las notas del examen del sector terciario estarán disponibles entre las 20 y las 20:30.

Atención 2º A: notas del examen del tema de servicios en el lugar habitual. A la derecha aparece la nota provisional de evaluación. Ésta se ha obtenido calculando el 80% de la nota media de los tres exámenes de este trimestre. El 20% restante, como sabéis, se obtendrá de los trabajos.


(De 2º B todavía me faltan bastantes por corregir, hoy no saldrán las notas)

arte y fascismo

Esta es una escultura de Boccioni y que aparece en algunas monedas de 20 céntimos. Se trata de un pintor y escultor italiano perteneciente a la escuela Futurista que estaba muy relacionada con el fascismo italiano aunque no de una manera total y directa. Hubo una cierta relación de amor odio. Si os interesa mucho, aquí tenéis alguna información más:

http://www.semanario.ucr.ac.cr/index.php/mainmenu-suplementos
/mainmenu-forja/425-arte-y-fascismo-100-anos-de-futurismo-.html

A la derecha tenéis una frase contundente futurista (en la parrafada de la semana)


Sobre las 16:00 pondré las notas de los exámenes tipo test de 2º de bachiller, valorados sobre 2,5. Hay uno de ellos que no tiene nombre. No pondré todavía la nota de los que no hicísteis el test por tener examen de educación física.

Si fuera así en clase...

Si mis alumnos prestaran la mitad de atención que están mostrando en esta instantánea... otro gallo nos cantaría. Pero, desgraciadamente, supongo que estaban viendo un partido de fútbol, una pelí de guerra, un pase de modelos, tenis, baloncesto...

En un mundo ideal este sería el dialogo:
Sujeto 1: "¡Qué bien que explica Eladio y qué fotos más bonicas que nos pone!"
Sujeto 2: "Ya te digo... Hoy, hasta me he traido el boli"


Pero no, la realidad es que estaban en la cochera viendo una peli de Indiana P...


Buen fin de semana

En el lugar acostumbrado, notas de recuperación de 2º de bachiller

Aclaraciones

Recuerdo a los señores de 2º de bachiller que mañana en el recreo tendrán un cuestionario tipo test (que no text) de 20 preguntas con un valor entre 2 y 2,5 puntos. Por tanto, además de estudiar los apartados del libro estudiad también los detalles. Hay algunas preguntas fáciles pero hay otras de cierto nivel.

No pongo las notas de recuperación del anterior examen para no desesperar a algunos.

En estos momentos me encuentro haciendo los exámenes de ambos grupos. Más adelante, en los comentarios de esta entrada os daré más detalles sobre la prueba.

saludos

Decreto del Soviet Supremo

Examen de recuperación del tema del Imperialismo y la Primera Guerra Mundial el día 23 de marzo. Por tanto, el cine-fórum se pospone al siguiente lunes: 30 de marzo.

examen con silla musical, 4º

• Tenéis las notas en el sitio habitual.
• Las dos notas que aparecen marcadas como provisionales se las explicaré a los interesados mañana en el centro.
• A la derecha aparecen vuestras notas de evaluación a la espera de sumar vuestras notas de actividades. Es decir, aparece el 60% de la media de vuestros exámenes.
• En general se pueden decir cuatro cosas de los resultados: 2 ó 3 personas siguen con sus notas habituales, un pequeño grupo ha bajado su media, un "pequeño" grupo sigue sin estudiar y la mayoría ha subido su media notablemente. Esto último me alegra enormemente porque el tema era complicado y sé que no lo hemos dado con la calma que requería.
• Todavía cabe la posibilidad de poner fecha para hacer un exámen de recuperación aunque en la tabla de notas también podéis ver que el último examen para recuperar no tuvo demasiado éxito.

PD: abajo, en la entrada anterior, tenéis un resumen de "Las aventuras de Indiana P. y en busca de la hora perdida, en el reloj maldito, el último minuto y en el reino del reloj de arena" todo en uno.

Historia "casi" ficticia

Erase una vez, un examen de historia a última hora del viernes. En la última media hora, los que no habían acabado el examen estaban nerviosos:
-¿Nos dará tiempo a acabar?-pensó M.
-No sé si hacer primero la 1 o la 3, puesto que la primera es demasiado larga. -comentaba preocupado J.
-... recapacitó A.
En esta situación, los alumnos preguntaban constantemente la hora. A cada minuto, alguién lo hacía. Tras tres preguntas seguidas de la hora por parte del alumnado, surgió P.
Incluso sus compañeros le recriminaron su actitud:
-Vaya mareo tío, ¿es que no has oído la hora hace un minuto?- gritó enfadada N.

Pero cuando Pedro pidió la hora, era distinto. Pareció que de ello dependía el poder entregar o no el examen, salvar el mundo, llegar a comer a casa, detener la caída de las torres gemelas, frenar el aumento del agujero de la capa de ozono... Era obvio que P. necesitaba esa información como el Equipo A necesita su furgoneta, como el Titanic necesitaba botes, como Leticia Sabater necesita otro peinado, como Andy y Lucas necesitan unas voces nuevas....

Al ver su turbación, el profesor le dió la hora:
- Todavía quedan 15 minutos.

P. se tranquilizó, enseñó el pulgar hacia arriba y entregó el examen.

El profesor sólo pudo pensar en estrangular a P.

Moraleja: "No por mucho preguntar la hora, sales antes del examen". Ejem... en el caso de P., sí.

de pasillos

Cada vez que me sumerjo en la jungla de los pasillos del IES me acuerdo de un profesor que tuve y al que llamaremos "el romo".

Debéis reconocer, alumnos míos, que los pasillos entre clase y clase se convierten en una especie de laberinto del Minotauro con la diferencia de que no hay tal laberinto y que hay un montón de minotauros: capones, zancadillas, lanzamientos de objetos, empujones, gritos, restos de comida... Un profesor no puede por sí solo poner orden aunque se intenta, pero es que mientras le estás recriminando a alguién que no corra por el pasillo hay otros 50 que están haciendo cosas peores.

Todo esto venía por lo de mi profesor "el romo". Era alto, desgarbado, con una insinuación de barba, bien vestido (es decir, corbata y chaqueta), siempre gafas de sol, cierto empaque y voz profunda pero no excesivamente alta. Era un tío serio pero no tenía mala leche, era sencillamente serio. Lo cierto, es que cuando asomaba por el pasillo, éste se vaciaba, no se veía a un chaval en el corredor. (¿Qué tendría este hombre que no tengo yo?)

¿Por qué no sucede esto ahora? Y tengo claro que no ocurre en la mayoría de centros, pues no sé. En mi época os aseguro que no existía eso de partes de disciplina y expedientes. Si hacías algo medianamente gordo, directamente a casita y que "vengan tus padres" y, en ese caso, a tí no te llegaba la camisa al cuello.

Podéis decir que eso ocurre porque los de la ESO aún necesitan años de crecimiento y estabilidad pero es que lo que me he encontrado este año en el pasillo de los bachilleres da miedo: capones, zancadillas, lanzamiento de objetos, empujones, gritos, restos de comida, improvisados partidos de fútbol, esputos, juegos del escondite-para-que-no-me-vea-el-profe-del-que-me-he-fugado-la-clase-anterior... Es decir, el repertorio del pasillo de la ESO pero mucho más triste por la edad de los protagonistas.

Y los padres que lean esto pensarán: "¿y por qué los profesores no ponen orden?". Pues eso me pregunto yo, aunque les aseguro que es como luchar contra un tsunami.

En conclusión, que los profesores deberemos ir por los pasillos con un guardaespaldas que sea como un armario "empotrao".

Saludos y disfrutad del fin de semana.

2º de bachiller, examen industria

Las calificaciones aparecerán en el lugar acostumbrado sobre las 18:00 horas.

examen 4º mañana

10 preguntas test en el recreo
Ojo al mapa que puse el martes (estudiadlo junto a los dos mapas de Europa que aparecen en el tema): ¿eres capaz de situar los nombres de los países más importantes de la Primera Guerra Mundial y de los que salen del Tratado de Versalles?
el resto de preguntas están sacadas de los diferentes apartados del libro: ¿sabes las causas y las consecuencias del Imperialismo y de la Primera Guerra Mundial?

El examen será repartido en el segundo recreo, cada uno es libre de comenzarlo en ese momento o cuando suene el timbre de la última clase.

Espero vuestras dudas.

imperialismo y gran guerra

Os pongo las dos presentaciones que vimos en clase, creo que a modo de resumen os pueden ayudar. (la de la primera guerra mundial no es exactamente la que vimos porque ocupa mucho y el google docs no me deja subirla).

Espero que os ayuden.

Saludos

batalla Verdún

mapa Paz de Versalles

Se acerca el examen del viernes y este mapa es muy recomendable. (Si hacéis click sobre él, se amplía).

He colocado las notas de recuperación de 4º A. Como podréis comprobar no me ha costado demasiado corregirlas: 90% de no presentados.

También he actualizado las notas de 2º B (Tania y Jaime)

para guerrilleras y soldados de 4º

cine, rock, guerra

conexión con el cine-sequeros

a dormir que ya es hora

http://www.youtube.com/watch?v=leVpiiied0k

Camino de la cama, es el mejor camino.

sólo estar durmiendo es mejor que estar dormido.

Examen de mañana

He estructurado el examen en 5 preguntas que se sacan, como ya os he comentado, del libro, del material fotocopiado y de alguna cosilla que os dicté y que copiásteis directamente en el libro. No hay parte práctica. Las cinco preguntas tienen un valor distinto, van desde 1 punto hasta 3.

Ahora me marcho pero podéis dejar dudas y podré responderlas a partir de las 19:00.

turistas e inmigrantes

http://docs.google.com/Presentation?id=ddjf2fxd_104gqqn75fb

En este vínculo he colocado una presentación para 2º de Bachiller. Es para el siguiente tema, demografía, y, aunque ocupa muchas páginas, he decidido colocarlo en modo presentación para que los mapas y gráficos no se me descuajeringuen.

Insisto, fundamental que lo tengáis para el siguiente tema (aun queda bastante tiempo).

Geografía Agraria

Breve informe

• Pese a la entusiasta votación en la porra, "sólo" 15 de los 42 alumnos presentados no sabían situar la zona noroccidental de la península lo que se convierte en un no desdeñable porcentaje del 36%.
  
• De los alumnos que optaron por la opción A de examen, sólo un 30% han superado el 5.

P.D.: Fiona os invita a visitar sus impresiones: http://ellugardefi.blogspot.com/

con los exámenes en los talones

Invito a mis noroccidentales a que se pasen por el cine-club que se ha montado en el Sequeros para depositar su voto sobre géneros cinematográficos.

http://cineforumsequeros.blogspot.com/

Por otra parte, si hay alguien interesado en saber de qué va la experiencia contactar conmigo aunque no lo he propuesto en 2º de Bachiller porque creo que hay incompatibilidad de horarios y ya veo que estáis demasiado metidos en estudios y exámenes como para tener otras actividades.

Del exámen de 2º de Bachiller

Ojo a la porra de la derecha: expresaros

dudas examen mañana

Estaré pasando por el blog hasta las 20:00 horas.

Hate and war

Odio y guerra gritaban The Clash pero no para luchar sino para todo lo contrario. Para dar un puñetazo en la mesa e intentar llamar la atención de dirigentes para frenar la escalada de violencia a finales de los 70.

Hoy a las dos, a la salida del instituto, ha habido un conato de pelea que puede ir a mayores simplemente porque dos grupos de muchachas deciden quedar para pelear. Personas que, hace pocas semanas, estaban pidiendo el cese de las hostilidades en Palestina.

Un policía local de otra localidad me contaba que estos fenómenos se estaban poniendo "de moda" y que se estaba extendiendo entre las chicas más que entre los chicos.

No aprendemos. ¿No comprendemos que con la violencia jamás impondréis vuestra parecer sobre el de otro?

¿Qué hacemos mal? ¿Cómo se puede evitar? Ni idea.

¿Cuántas veces habéis oido aquello de que "el hombre es el único animal que tropieza dos veces en la misma piedra"? Si leemos historia comprobamos que no sólo dos veces sino más...

No dejéis que el hate se instale en vuestro corazón porque el camino hacia la war será mucho más corto.

Salud y disfrutad del fin de semana.

Tan sólo para 2º B

Una de Nairobi con sus amigos que supongo que serán invitados puesto que no tienen pinta de keniatas (aunque la señora de la izquierda con sus colores chillones confunde).

notas definitivas recuperación 2º de bachiller B

Javier Clemente no presentado

Daniel Espinosa 4.5

Cristina Guirao 4

Paula García 5.5

Cristina Lorenzo 6

María Manzanares 4

Juan Antonio Martínez no presentado

Braulio Martínez 5.25

Raquel Medina 3.5

Asun Valero 5

Recuperación 2º Bachiller B

Como estáis tan deseosos de saber notas:

Daniel Espinosa 1.25
Cristina Guirao 2
Paula García 2.75
Cristina Lorenzo 1.75
María Manzanares 1
Braulio Martínez 1.75
Raquel Medina 1.4
Asun Valero 1.5

... se me olvidadaba comentaros que sólo he corregido la primera pregunta (estaba valorada sobre 3).

notas de 4º A: tema 4 (donde siempre)

2º B: pantaloneando al revés

Kriss Kross 1992

los "pelucas" y la historia

Espero no haber aburrido demasiado a los de 4º con el intento de que unos pelucas con pantalones de pitillo nos enseñen historia.

Aquí os dejo el documento que debéis trabajar: ¡cuernos arriba!

La imagen es una postal alemana de parte del escenario de la batalla de Pashendale

Muere el más raro

Ha muerto el cantante de the Cramps, banda de garage y pshycobilly. Noticia. Como podéis ver en la foto, no hubiese desentonado en "el pasaje del terror".

¿Por qué eran raros los Cramps? Cuando el cantante es hombre y lleva tacones de aguja y la guitarra principal la controla su mujer.... ¡Viva la igualdad de sexos!

Video: Bikini girl with the machine-gun

naranjas de la china para geografía de bachiller

Necesito que os imprimáis la siguiente noticia con vistas a repasar algo para el próximo examen:

http://www.lasprovincias.es/valencia/20090116/opinion/crisis-citricola-quiebra-salida-20090116.html

Preguntas mañana examen 4º A

1. Línea del tiempo del siglo XIX
2. Un texto con preguntas ¿necesitaréis diccionario?
3. Una de las preguntas que habéis trabajado a lo largo de enero:

• diferencia entre la constitución de 1812 y 1978
• causas de la caída del Trienio Liberal
• elementos positivos en el gobierno de Fernando VII
• causas de la guerra carlista, ¿quiénes apoyaban a cada bando?, ¿qué principios defendían?
• Problemas a los que se tuvo que enfrentar el Sexenio Democrático
• Causas y consecuencias de la guerra de Cuba
  

Atención alumnos interesados en el cine-forum: meteros en esta dirección http://cineforumsequeros.blogspot.com y podéis dejar en los comentarios a la única entrada que hay vuestra propuesta de película. Pensároslo bien y poner una única película. Mañana me pasaréis vuestros correos y entonces vosotros también podréis poner entradas a este blog que, insisto es vuestro.

Comentario de la película para 4º A

Tal y como acordamos en clase, esta entrada servirá para que los alumnos de cuarto expongan por qué les gustó o no les gustó la película que ellos mismos seleccionaron.
Os recuerdo que mañana en el recreo os daré indicaciones sobre el examen de miércoles, pero sería bueno que os fuérais leyendo alguna cosilla relacionada con las actividades que habéis entregado.

Santo Tomás terrorífico y otras circunstancias

Ayer se desarrolló sin incidencias notables (que yo me enterase) el día dichoso de Santo Tomás. Creo que todo fue más o menos bien y lo que se presentaba como el típico día donde hay problemillas de actitud no hubo, insisto nada que enturbiase el día.

Las actividades se desarrollaron con más o menos éxito (perdón si me dejo alguna en el tintero):

• Los crépes un año más volvieron a recaudar muchas “pelas solidarias”.
• El chocolate de la cantina con la torta o coca boba estuvo de vicio.
• En la actividad de juego en red de informática, también había cola, por lo que supongo que gustó bastante.
• Los móviles, bolsos y plumas que se realizaron en el laboratorio de ciencias fueron también un éxito de asistencia puesto que, incluso, se quedaron sin ciertos materiales para realizar más productos.
• En el fútbol de video consola estaban bastante tranquilos.
• En el karaoke algunos perdieron la vergüenza (más bien algunas).
• Los alumnos árabes, más bien alumnas, realizaron deliciosos dulces y té. La asistencia de profesores fue masiva (gorrones) pero mi duda es ¿por qué asistieron tan pocos alumnos que no fueran árabes?
• El pasaje del terror (o como demonios se llamara) tuvo un éxito inusitado, había una gran cola. Parecía que iba a haber una actuación de Andy y Lucas o de los Jonasitos Brothers. Comentarios de diversos alumnos sobre lo que te encontrabas en el interior: arañazos, vísceras, sangre, gente andando por el suelo (¿?), bastones, olor nauseabundo… No me atreví a entrar, lo confieso. Por otra parte, algunos profesores argumentaban que ya entran al pasaje del terror todos los días cuando deben de dar clase en cierta aula de ese pabellón de bachillerato.
• De los partidos de fútbol-sala no vi demasiado. Sólo, que si yo fuera portero, no me pondría delante de David y que Toni marcó un magnífico gol (en propia puerta).
• El partido de chicas de hockey fue más entretenido. Mientras que un equipo iba uniformado y corría de vez en cuando, el otro parecía que había ido a un pase de modelos y se dedicaban dialogar entre ellas hasta que pasara cerca de ellas la pastilla.
• En el buzón del amor había cantidad de gente esperando recibir su correspondiente mensaje.

Y poco más: una visita de un alumno que había dejado el instituto y que ahora está en arte y que está contento con el cambio, partes por fumar en el recinto, gente que se iba antes del comienzo de las actividades porque no les atraía ninguna, un chaval llorando a las 12:30 porque su madre había venido a por él y no se quería marchar, una alumna que parecía una tortuga-ninja con una mochila enorme para llevar su cámara…

...y Martín y Eladio haciendo “el Michael Jackson” en el aula de música y nadie nos visitó… bueno sí, Crespo y Fina.

lebensborn

2º de bachiller A, esta mañana, lanzo una pregunta al aire: "¿Quién lee habitualmente?" el mayor lector de clase asegura que se lee unos dos libros al año.

Algunos nos echan la culpa a los profesores puesto que recomiendan libros muy aburridos y largos. Les indico que los mejores recomendadores de libros deben ser sus propios amigos puesto que comparten gustos y edad pero, claro, si nadie lee ¿cómo alguien les va a recomendar nada?

Utilizo esta introducción para comentaros el último libro que acabo de terminar. Se llama "Huérfanos del mal" (parece un título de culebrón) de Nicolas d'Estienne d'Orves (joder, qué nombre más rimbombante).

La novela va sobre los llamados lebensborn (imagen 4).

Definición wikipedia: Lebensborn, en castellano fuente de vida, fue una organización creada en la Alemania nazi por el líder de la SS Heinrich Himmler como Sociedad Registrada Lebensborn - "Lebensborn Eingetragener Verein", con la intención de expandir la raza aria, la cual debía convertirse en la nueva raza de Europa. Esta organización proveía de hogares de maternidad y asistencia financiera a las esposas de los miembros de las SS y a madres solteras, y también administraba orfanatos y programas para dar en adopción a los niños. (seguid leyendo en la wiki).

Es decir, el objetivo era crear una raza perfecta y eliminar a los elementos indeseables. A continuación os pongo un breve resumen de cómo comienza el libro:

• (mira la primera imagen) Era perfecta: frente alta, ojos separados, orejas delicadas, barbilla firme, labios perfilados, dientes rectos, pelo largo, sedoso...
• Está en pleno parto, el padre es perteneciente a las SS (¿Cuál será de la imagen 2?)
• Sólo lo conoció una noche, sólo se necesita eso para parir al hijo perfecto.
• Nace, ¡es un chico!, exclama el médico.
• El niño nace con labio leporino, el fin que le espera está claro, al igual que a los niños de la tercera imágen...

El libro explora la posibilidad de la clonación de la especie aria (tema ya tocado en Los niños del Brasil) y la parte final del libro no me ha gustado pero si os gusta el tema nazi no os aburriréis.

El libro cuenta con una enorme desventaja: 551 páginas

(imágenes sacadas de un manual alemán de época hitleriana).

imperialismo

Algo se mueve en el Sequeros

A ver si os animáis a visitar algún blog de compañeros, de lectura interesante:

http://cosasmiasraras.blogspot.com/

http://misfetiches.blogspot.com/

http://peregrinajealabrillantez.blogspot.com/

http://thiswaytoparadise.blogspot.com/

Informe 2º bach. y actividades 1º ESO

Algunos compañeros de 2º de bachiller me pidieron que pusiera las preguntas guía para realizar el informe que hay pendiente. Aquí van, tened en cuenta que son simples preguntas orientativas:

• ¿Qué problema se plantea?
• ¿Cuáles son sus consecuencias?
• ¿Qué factores naturales intervienen?: precipitaciones, trazado de los ríos…
• ¿Qué actuaciones humanas pueden agravar los efectos naturales?: expansión urbana en zonas inundables, interés de la ocupación en las llanuras costeras…
• ¿Qué actuaciones han realizado o van a realizar los organismos públicos?

En este enlace dejo para 1º de ESO las instrucciones del trabajo sobre la pelicula que estamos viendo y las primeras actividades.

Notas de 4º A

Están disponibles en el lugar habitual (a la derecha) las notas de 4º A correspondientes al examen del tema 4. Son notas provisionales puesto que falta realizar el examen que valdrá el 30% que falta todavía.

Sabéis, aunque informo también a los padres, que las notas están evaluadas sobre 7. Habéis hecho 7 actividades a un punto cada una. Actividades de las que disponíais 2 días, al menos, para realizar cada una de ellas con toda la información con la que quisiérais consultar.

Acordamos hacer, en vez de realizar una prueba escrita que valiese el 100% de la nota del tema, una serie de actividades en casa, a lo largo del tema, que valdría el 70% de ese examen. Aún así y tristemente, hay alumnos que no han entregado todas las actividades.

Pero el problema, es que algunos han entregado las actividades por entregar algo. Me explico, os pedí cierto esfuerzo a la hora de realizar la tarea puesto que suponía la sustitución de la prueba escrita por otra y, como podéis comprobar por las notas, algunos compañeros se han esforzado un montón pero otros...

A ver que me invento para el próximo examen.

Saludos y buen fin de semana

El jeque que mandó más que el arbitro

Año 1982
Mundial de fútbol de Pandereta Land... digo España
Estadio José Zorrilla (Valladolid).
Partido entre Francia y Kuwait.

Mediado el segundo tiempo Francia estaba venciendo por 3 a 1. Hacia el minuto 35, Francia marca el cuarto tanto. Los jugadores árabes empiezan a protestar al árbitro, argumentan que ha sonado un silbato antes de la jugada del gol y por tanto pensaban que el árbitro había pitado alguna incidencia, por tanto, el gol no debía subir al marcador. Parece que alguien en la grada había hecho sonar un silbato.

En los minutos que continúan se arma la "mari morena" en el campo. La cosa va a más cuando, desde la grada, el jeque kuwaití (hermano del Emir de ese país) hace señas a sus jugadores para que abandonen el campo. Pero la cosa no quedó ahí, el jeque baja al campo con sus guardaespaldas y con la increíble colaboración de la impecable policía nacional española (de marrón en la imagen, los recordados "maderos").

El jeque habla con el árbitro soviético, no se sabe lo que le dijo pero parece que le lanzó un ultimatum: "o anulas el gol o me llevo a mis jugadores". Agarráos que vienen curvas: el árbitro anuló el partido, los franceses se quedaron flipando e, incluso, el colegiado echó al entrenador francés del campo cuando, éste, estaba lleno de jeques, polícias, periodistas y guardaespaldas.

Algunos franceses amenazaron con abandonar pero luego recapacitaron puesto que el partido ya lo tenían encarrilado. Al final, los franceses marcaron dos goles más (5-1).

Moraleja: en España todo puede pasar y si hay un jeque por enmedio con petrodólares todavía más. Si "Los hombres de Paco" hubiesen estado allí.

El jeque si que sería un buen fichaje y no el Cristiano Ronaldo ese lo malo es que murió en el año 90 en la primera guerra del Golfo (Irak invadió Kuwait). Otra posibilidad sería ficha al árbitro pero no se sabe nada de él ya que desde este partido la FIFA lo suspendió de por vida.

Video en youtube

mapa conceptual y un mapa colonial para 4º

El mapa conceptual está sacado del blog de un profesor de Burgos. Si hacéis click sobre la imágen la podéis amplar.

• Mapa político de Europa para 2º de Bachiller
  
• Mapamundi para 1º de ESO
  

Filosofía "de parte domingo"

Los domingos nos pasamos un montón de tiempo en el sofá sin hacer nada. Pues si estáis aburridos podéis dedicaros a filosofar. Si alguien responde con argumentos a las preguntas que se hacen en el video le comento a vuestro profesor de filosofía y ética que os suba nota.

Amadeo I de Saboya

Cuestión para 4º A: cita los numerosos problemas a los que tuvo que hacer frente el Sexenio Democrático y desarrolla (5 líneas) uno de ellos, a tu libre elección.

Complejo de Haddock

El capitán Haddock en las aventuras de Tintín pilla habitualmente unos cabreos monumentales con un listado de insultos y tacos insuperables dentro del mundo del cómic.
Aunque, ya sabéis, no insulto (creo) si que me he pillado esta mañana un "rebote" con un compañero vuestro, aunque, como Haddock, se me suele pasar pronto. Lo triste es que para vosotros el motivo "no sería para tanto.

Al grano: un compañero vuestro se ha puesto a hacer el cerdo, literalmente, dirigiéndose despectivamente a otro compañero marroquí. Me explico:

El señorito se ha puesto a repetir la siguiente onomatopeya: oink, oink, oink...
El compañero marroquí nisiquiera se ha dado cuenta, pero yo he sacado al pasillo para hablar seriamente y a solas con el cerdo... digo con el alumno y le he cantado las cuarenta (como Haddock arriba).

Contestación del alumno amonestado: cero patatero. Ni un intento de justificación, ni "yo no quería", o el más común "yo no he sido", o "no es 'pa' tanto maestro", nada de nada...

Conclusión: no sirve para nada cabrearse porque en cuanto pueda lo volverá a hacer...


Nota: el alumno "insultador" también es hijo de emigrantes.

información para 4º

Haciendo click sobre las imágenes, se amplían.

Informe para alumnos: Análisis de un viernes de clase después de fiestas

(Ojo: Que no lo lean vuestros padres)

Hoy me lo he pasado bomba...

Actividades Alternativas a la Religión: 8:00 de la mañana.
Grupo en el que se da una dicotomía total entre los que están despiertos y los que están dormidos. Los primeros me pillan a la primera cuando les dicto los datos para hacer el climograma de Almoradí.
Siguen mis indicaciones: temperatura en rojo, columnas en azul, columnas unidas, las precipitaciones son el doble de las temperaturas... Los dormidos cometen fallos justo en los elementos que más he explicado (he de anotar que el miércoles ya realizamos otro climograma). Resultado, a las 8:30 tengo 30 alumnos aburridos. La mitad de ellos han acabado el trabajo pero no puedo dictarles más actividades para no retrasar más al resto.

Los otros están aburridos por el rollo de gráfico. Encuentro alumnos que están copiando los datos que dicté en los primeros 5 minutos de clase, alumnos que han pintado de azul la temperatura y de rojo las precipitaciones, que tienen las columnas separadas y... (¡tachán tachán!) y, unos 4 ó 5 chavales que me aseguran y me aseguran que lo acaban en casa y me lo entregan el próximo día.

Geografía Segundo de Bachiller. Grupo A 9:00.
Sesión soporífera gracias al profe, a la materia y a los alumnos. I'm bored, you're bored, they're bored... Aún así hay algunos que no se lo pasan mal haciendo manitas...

Geografía de Segundo de Bachiller. Grupo B 12:00.
Se les ve en la cara, están felices, ¿Por qué? Es obvio que no están contentos por el rollo que les voy a meter entre pecho y espalda sobre barbechos, monocultivo, hectáreas, PAC...
El regocijo se debe a que es viernes y es su última hora y eso no se lo puede robar nadie. Podría hablarles de cualquier cosa, mientras que ellos estarían felices pensando: "Tú habla cuanto quieras, Eladio pesao, que cuando suene el timbre me piro".
Las clases a primera hora son díficiles de dar, pero todos los profesores sabemos que las últimas son bastante complicadas porque los chavales ya están hasta las narices del rollo que han tenido que soportar de una serie de personas que escriben en la pizarra y que no paran de decir fastidiosas cosas aburridas e inútiles ("¿Qué utilidad tiene la Unión Europea para hablar con mi novio o para sacarme el carnet de conducir?").
Finalmente, me rindo ante sus encantos y terminamos hablando del pensamiento filosófico y del espacio físico en Oliver y Benji: los magos del balón.

4º A.
Viernes a las 13.00. Una vuelta de tuerca más. Dar clase a esta hora es un crimen, pero si encima es de historia y, además, sobre el siglo XIX español, la cosa ya pasa de castaño oscuro. Bueno, hoy están "obligados" a entrar porque tienen que entregar trabajos y actividades.
Gracias a ellas, algunos días de las pasadas navidades han estado pensando en mí, quizá por eso he sentido pitidos en los oídos con más frecuencia de lo habitual.
Al final, nos hemos reído un poco gracias a la lectura intrépida de Antonio, a la insistencia de Alejandro al hacerme una pregunta que nadie me podía traducir al castellano y, sobre todo, gracias a la insigne Isabel, la Católica.


No quisiera dar mala impresión. Me reafirmo: hoy me lo he pasado bomba con vosotros. Buen fin de semana y mañana más...


Huy... El lunes más.

Un saludo

¿Problemas con don Manuel?

Enlace de un programa que me ha pedido una compañera vuestra de 4º para pasar de DVD a avi:

Download bitRipper (1.15 Mb)

suerte

in utero

A la vista de los resultado de la encuesta, en la que ha ganado por mayoría vuestro interés por las portadas de discos, os pongo unas palabras relacionadas con una que quizás os suene más. El texto siguiente está resumido de otro capítulo del libro de Jordi Bianciotto:

Nirvana también tuvo problemas con una de sus portadas, concretamente la del álbum In utero (1993), donde aparecía un cuerpo femenino alado desnudo y cuya piel transparente dejaba a la vista todos los órganos internos. La contraportada tampoco gustó al PMRC, puesto que en ella aparecían fetos humanos.
El disco ya levantó polémica porque el disco se iba a llamar I hate myself and I want to die. Al final se quitó ese título y la canción que se llamaba así. Sin embargo, sí que entro otra canción "agresiva": Rape Me (que aunque no lo parezca es un alegato contra la violación).
En definitiva, la portada chocaba de frente con el sentido de la estética de dos grandes cadenas comerciales norteamericanas (Wal mart y K-mart). Ambas optaron por no poner a la venta el albúm.


(Ya lo dice Jorge en la parrafada -columna de la derecha-)

Para los cumpleañeros

Otro que se nos va...

En estos momentos de incertidumbre muere un creador de belleza. Fallece el creador de esta canción: canción que no me gusta demasiado pero que ayudó a que triunfase por fin un cantante del tercer mundo, el primero: noticia