Lo útil

Mis alumnos y yo tendemos a ponernos poco de acuerdo con lo que es útil y lo que no. Es obvio, que si tienen que hacer un listado de sus intereses, yo voy a quedar en muy mal lugar ¿Para qué demonios sirve un clase de historia? ¿Se interesan por su historia más cercana? ¿Por qué deberían de hacerlo por algo que les pilla muy lejos en el tiempo y el espacio?

Interesante la clase de hoy de 1º de Bachiller (por supuesto desde mi punto de vista). A modo de finalización del tema de la Depresión del 29 (¿y ahora?), no se me ha ocurrido video mejor que los créditos finales de Dogville (Lars von Triers, 2003) con esa música opitimista de David Bowie en contraposición a esos imágenes terribles del profundo Estados Unidos.

Hemos visto algo sobre la manipulación de la información, y qué mejor modo de verlo que mediante un par de secuencias de V de Vendetta (James McTeigue, 2005).

Nos hemos estado preguntando cómo la propaganda y el control de los medios de comunicación puede ser controlados por el gobierno. ¿Hasta dónde debe llegar el poder del gobierno para controlar la información? ¿Lo sabemos todo? Estamos de acuerdo en que no. Y en esta sociedad de la información, es un momento de la historia en el que estamos igual de desinformados que en cualquier otra.

Hemos comentado cómo se puede llegar a vigilar lo mas nimio en el país más poblado del planeta. Y hemos hablado de la censura.

Hemos comentado la posibilidad, en España, de ganarse la vida con la música rock.

Y, finalmente, he recomendado un par de libros relacionados con lo que estamos viendo (sólo he visto a dos personas tomar nota de ellos):

• Una princesa en Berlín de Solmssen
  
• De ratones y hombres de John Steinbeck
  

Una clase, en definitiva, en la que he disfrutado. ¿Le ha ocurrido lo mismo a mis alumnos? Permitidme que lo dude, aunque sé que hay honrosas excepciones. De hecho, hoy han acudido menos de la mitad de alumnos. ¿Quizá por ello la "cosa" estaba más controlable? Supongo.

¿Dónde estaban los otros?

• O estudiando para el examen de economía de la hora siguiente...
• O estudiando para algo más útil como el chaval de la viñeta...
• O en el parque...
  

55 minutos dan para mucho.